如何实现“入格”班主任的快速成长.doc

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1、如何实现“入格”班主任的快速成长如何实现“入门”班主任的快速成长所谓的“入职”班主任是指刚刚参加过教育工作，从事班主任工作三年左右的老师，或者是已经工作了几年的老师，但老师是不久。在目前的学校，80年代的大部分时间里，如何加强对这部分班主任的培养，使其成长，是每所学校要特别重视和努力的目标。采取有效措施加强企业培训是提高专业水平，促进专业发展的重要有效途径之一。年6月，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出“班主任职位是一个具有高素质和个性要求的重要职业岗位”，“班主任和班级是中小学教师的主要业务”，班主任队伍的建设和教学人员的建设同样重要。班主任的工作是学校内的一项特殊

2、任务。作为班主任工作的人必须具备相应的专业素质。换句话说，并非所有教师都可以成为班主任，并非所有班主任都可以成为优秀的班主任。要成为一名优秀的班主任，除了具有与其他教师相同的基本素质外，在教育观念，教育行为和职业道德方面也有更高的要求。《意见》的颁布对加强班级团队建设具有重要意义，为学校探索班主任专业培训提供了有力的政策依据。课堂教师专业培训的目的是让班主任长时间保持自己的积极性;帮助他们树立终身学习的理念，成为一名专业素质和研究型的班主任。I.确立为年轻班主任的成长服务的想法是良好培训的先决条件之一。“服务是21世纪的精神”。如果培训是班主任的专业服务，班主任必须是满足班主任专业发展需

3、要的主体。过去三年入学的大多数新班主任都是'80年代'。许多人，尽管是老师，仍然是日常生活中照顾父母的对象。他们确实很难承担起担任班主任的责任。重，很多问题。他们需要关心，理解，支持和帮助。因此，我们认为培训的指导思想是服务，符合班主任的实际需要。对班主任的专业培训是充分发挥培训的“服务”作用，提高班主任的专业水平，促进班主任的人格发展。从更深层次的理解，我们在为班主任服务方面做得很好，班主任将更好地为学生服务。培训师必须到基层，为新班主任充满精神关怀，尽可能多地了解他们在工作中遇到的困难，并帮助他们找到解决方案。我们的经验是：对班主任工作的调查越深入，对他们工作困难的了解越多，培训就越

4、好。其次，仔细选择培训内容是提高效率的重要保证1.培训内容来自班主任的实际工作。为了服务班主任，培训必须接近班级的实际工作。80年代以后，班主任在工作中遇到很多问题，找出问题并总结，这是培训工作的重要组成部分。在调查中，我们了解到新班主任不知道如何对学生进行定期教育。我不知道如何告诉学生原因。我不知道今天学校的要求与明天社会的要求有着千丝万缕的联系。我不知道如何抓住它。有效而有意义的主题课会议，不知道如何培养班干部，如何创建班级文化等。因此，一方面，我们可以要求老班主任传授经验，帮助新班主任掌握日常工作规范;另一方面，我们组织每个人听专家讲座，学习班主任工作的新思路，共同探索提高班主任工

5、作能力的新途径。例如，如何举办主题课是新班主任的头疼问题。在培训中，我们首先邀请老班主任为新班主任建立班级示范班，以供学习。然而，在交流中，新班主任认为与老班主任的年龄差异较大，思维方式不一样，学习上也存在一定的困难。我们认为这种想法有点片面，我们邀请担任班级教师三年或四年的年轻教师组建示范班示范班。经过反复比较和讨论，新班主任终于明白主题课会议的设计和实施有一定的要求，并且由于班主任的年龄而没有改变。最后，他们学会了举行班级会议的基本方法。现在，经过探索，许多学校已经形成了班主任如何举办主题班会的一定模式：（1）根据工作计划和年度工作情况确定班级主题;（2）请代表班主任开展公开示威。（

6、3）谈模型班主任的设计思路;（4）每个人都对课程进行评论并提出改进建议;（5）开设班级公开课，邀请其他班主任和德育教师上课;（6）总结讨论。新班主任具有高度的热情和积极思考，但他的工作也存在许多困惑。例如，教育如何有效？教育应该具有威慑力吗？针对这些问题，我们组织了一个“热门沙龙”。在“热门沙龙”中，有新的班主任谈论问题，谈论案例，老班主任谈论经验。让我们讨论解决问题的方法和手段。新班主任一般都欢迎这种形式。他认为，这种培训有指导和启发，他可以及时反思自己的教育和教学行为。第三，他可以缓解他的工作压力。2.阅读作为一种重要的培训方式在班主任的专业培训中，我们一直主张新班主任应加强学习，但

7、如何引导他们进行有效的学习？如阅读问题，刚刚离开学校的老师不愿意阅读“大头”理论书籍，喜欢看一些案例，以了解人们如何解决问题。因此，我们将推荐新班主任《班主任工作漫谈》，李振熙的《走进心灵》等，以学习优秀班主任的优秀管理经验。经过2-3年的工作，有一定的工作经验，我们需要将我们的经验提升到普遍的法律。我们将引导他们阅读理论书籍，如《教师角色与教师发展新探》《关怀生命：当代学校教育价值取向探》。每次我读完一本书，每个人都会在“阅读沙龙