后进生形成之内因.doc

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1、后进生形成之内因内部形成原因所谓的后进生者是指一类智力发育正常但受环境中各种负面因素影响，心理特征和行为表现不佳，需要在学习，思想道德等方面进行特殊教育的学生。后进生的形成主要表现在两个方面，即学生的生理和心理障碍以及社会，家庭和学校教育的不平衡。前者是内因，后者是外因。让我谈谈我对内部因素的理解：首先，在认知方面。掌握和使用知识的方法存在缺陷。他们不善于处理和提炼知识以找到解决各种问题的方法，因此他们长期处于混乱状态。第二，就动机而言。未成年人缺乏强烈的“自我塑性”感，缺乏意识。它被认为是'父母，老师要我学习'，而不是'我想学习'。第三，意志。学生自己对学习

2、没有正确的态度。他们没有培养进取精神。他们不明白“世界上没有困难，只有可怕的人”的真正含义。他们不明白“梅花来自严寒”，“一点点收获”加上学生思想认识的偏差和误解，他们对学校教育和父母的热情有着反叛的态度，甚至相反的情绪。他们不愿意接受老师和家长的积极指导，不会形成良好的心理素质和习惯，沉迷于低级别的有趣事物，甚至接受完全错误的事情，不改变，什么也不做，打破罐子，从遗嘱中堕落。第四，在情绪方面。由于一些教师和同学的歧视和冷漠，批评和指责不仅仅是赞美和帮助。他们遭受更频繁的失败，负面情绪不仅仅是积极情绪，而且学习难度下降。第五，在行为方面。有两种情况，一种是退却

3、，一种是逃避和放弃，对教学秩序影响不大，但它们有很大的内在摩擦，它们是单独的，劣等的，可疑的，甚至是严重的自我毁灭;另一个是持怀疑态度，他们面对，抵制和过度施加教师。“碎罐坏了。”学生之间有一定的影响，对教学秩序影响很大。