高效课堂学习体会范文.doc

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1、高效课堂学习的经验下面是高效课堂学习的一个例子。你可以参考一下，希望对你有所帮助。4月29日，县教研室在河北沧州学校组织了一些老师到我们镇参观、学习和上课。主题是:“如何建立一个高效的教室”。我们听了四节高质量的公开课，进一步解释了高笑课的意义，特别强调我们应该根据自己的实际情况建立一个高效的课堂。我们应该多写、多读、多总结、多交流，通过研究、总结、深化和提升来提升我们的专业水平。我认为这项活动明确了一线教师的方向，给高效课堂的建设带来了活力。通过这次访问、学习和听课，我增加了知识，拓宽了视野。外面的教室真的很棒。与此同时，人们也认识到，推进课堂改革，创建高效课

2、堂势在必行。彭妮学校的课堂教学模式创造了难以置信的高分。我认为他们已经把学生培养成优秀的“小教师”！他们彻底打破了传统的课堂教学模式，解放了学生的手、嘴和大脑，进入了佩妮学校的任何一间教室。令人难以置信的是，这个班被分成了几个小组。在每堂课之前，班级代表将教学任务分配给每个小组的组长。在示威的“舞台”上，学生们要么表演，要么辩论，要么解释。全班组成了一个小组，看起来非常混乱。事实上，门徒都在积极跟随师父。目的是让全班学生都参与到学习过程中来，积极学习，而不仅仅是接受学习。学生们通过阅读材料、小组讨论和同学来解释。教师提供建议和其他环节，以解决学习中遇到的问题，并

3、通过大量的板表演暴露问题。这种教学模式使课堂充满活动，并不断产生许多精彩的东西。教师和学生的思维通过不断的碰撞产生智慧的火花。这是高效课堂学习的体验。就我个人而言，我认为无论采用哪种模式进行改革，其目的都是让学生“动起来”(学习新知识，获得成功经验)，从而提高学生的各方面能力，培养合格的社会主义全面发展的接班人。至于“一分钱”模式，我们不能急于求成。必须有一个过程来逐步和有选择地将佩妮模式融入我的教学。在课堂模式的改革中，我们也需要“改变”，没有人能为我们提供现成的教学模式，我们必须根据不同的学生、不同的教学内容、不同的教学时间，设计一个指导性案例。结合我校实际

4、情况，将彭妮的成功经验和做法有机有效地融入到我们的课程改革中。这不是对照本宣科的完全吸收，而是对一些错误的灵活吸收。那么，什么样的教室可以被称为高效教室呢？高效课堂是针对课堂教学的低效和低效。课堂教学效率是指在课堂教学中，通过教师的引导和学生积极的学习思维，高效、高质量地完成教学任务，促进学生的有效发展。因此，评价课堂是否高效主要是看它能否有效促进学生的发展，有效达到预期的教学目的。它不仅是一种理念，也是一种教学策略，是我们课堂教学的基本追求。高效的课堂改变了教师的教学方法和孩子们的学习方法。教师是传统课堂中的绝对权威，教师的主导单位是不可动摇的，教师的话语是不

5、容置疑的，但孩子不敢提问，不敢提及，更不用说上台表演了，但高效的课堂打破了这一现象，孩子的主导地位得到了体现，教师的辅导地位得到了明确，孩子在改变观念后真正成为了学习的主人。现在回想起来，事实上，我改革课堂模式的初衷是让自己放松。那是5月20日的一次讲座。当我第一次看到不同的课堂模式时，我被深深吸引住了。我认为老师在课堂上真的很放松。我没有在黑板上写字，而是把教学目标和预习步骤放在投影上。在课堂上，学生们可以在预习完指定的时间和明确的任务后进行解释。此外，他们还当场完成了课堂作业。我当场纠正了它，后来才知道这是外国的思维方式。因此，在过去的八年里，我的教室有这种

6、模式的阴影。从彭妮学校成功的课堂中，我再次意识到我们应该真正把课堂还给学生，给学生说话的权利，这样学生才能在移动的过程中真正提高。我想我现在要做的是点燃学生智慧的火花，让学生点燃后燃烧自己！有效的课堂教学，我深深体会到:快乐是前提:学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生对学习感兴趣，才能提高学习效率。人文是内涵:数学和其他学习课程有着不同的特点，不仅要传道、授业、解惑，还要“培养所有人的科学思维和文化素质”。学生学习数学不仅要获得数学知识，还要通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的影响，从而提高思维能力，锻炼意志品质。总之，在数学教学中，教师应该充

7、分尊重和信任每一个学生，并为他们提供充分的参与数学活动和交流的机会。通过学生与学生、教师与学生的互动，学生可以在交流与互动中焕发活力，在自主探究与合作交流中充分发挥作用，真正把数学课堂变成学生交流与互动的舞台，有效促进学生的可持续发展。以上是高效课堂学习的经验。让我们看看。