帮老师捶背后的故事.doc

《帮老师捶背后的故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、帮助老师讲述背后的故事从今年开始，班上有七个新孩子。我也是这堂课的新老师。心情和这些新孩子一样令人兴奋。新的环境，新的合作伙伴，一切都是如此的好奇和新鲜。令我高兴的是，这群孩子非常欢迎我和这些新生儿。在这样的氛围中，我认为这些新生儿很快就会融入这个快乐的群体中。在几分钟内发生并不是一种乐趣。“老师，他不会让我玩积木。“新人非常冤枉，并指出金义瑶，他不能说出他的名字。“不，瑶瑶是最热心的。他是第一个带新朋友玩游戏的人。“我有点不解。严超：'他说我是新人，不会让我玩。“瑶瑶：'他不会玩，我让他看我怎么玩，我会再玩。“严超：'不，他让我回来，不要

2、让我在这里。“

3、话虽如此，我终于弄清楚发生了什么。我没有立刻责怪瑶瑶，而是把严超带到了另一个角落。我和余超一起玩。与姚瑶一起玩耍的孩子也加入了我们。姚瑶没有多久低头。来找我们。瑶瑶：'老师，我也想跟你玩。下次我不会让新生儿回去给你。“再听我一遍，太荒谬了。但毕竟，这是一个刚刚进入中产阶级的孩子。他可以主动认识到他的不礼貌行为并不坏。简单地告诉他，老师不累，不需要孩子背诵，玩具是大家的，一起玩，每个人都是好朋友。刚刚进入中产阶级的儿童与同龄人之间的交流需求有所增加，但由于尚未建立社会行为规则，因此容易发生冲突。这就是为什么瑶瑶从热情的态度转变

4、为不让他的同伴在比赛开始时发挥作用的原因。此时，如果教师只在语言上与他交互，下次可能会发生下一件事。换句话说，为了重现游戏情境，让他意识到不能垄断玩具将有利于他的发展乃至他的生活。课程指南指出：'儿童的能力和习惯的形成是累积的。“所以”生活教育应该强调实践中的训练，并注重在实际情境中练习。“