案例：烟花随想曲.doc

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1、案例：FireworksCapriccio活动背景：中国是一个古老的国家。中国有很多节日。对于我们这些出生于20世纪80年代的人来说，一些中国的农历节日并不清楚，更不用说两千年后出生的孩子了。在区域环境中，开设了一个有“中国节日”的特殊区域。不同的假期提醒将在该区域的墙上及时更新。儿童可以根据自己的喜好制作不同的物品作为节日礼物或经验表达。一个月来，教师节的到来几乎让每个孩子都准备好为自己喜欢的老师送礼物，逐渐熟悉陌生老师。眨眼之间，人们庆祝的最着名的方式就是引爆美丽的烟火。孩子们喜欢美丽的东西，所以墙上

2、挂着美丽的烟花。观察记录：孩子们愉快地来到这个地区，因为他们被令人眼花缭乱的装饰材料所吸引。他们告诉我：'我从来不知道这些东西会变成美丽的烟花，所以我想尝试一下。“由于大量投入的兴趣，孩子们通常会仔细地装饰烟花。在选择材料时，他的第一选择是色彩鲜艳的绒球，接着是亮片，接着是稻草，手工制作的不同图案的纸，最后是火柴。在制作烟花的早期，烟花整齐排列。后来，他们逐渐变成了从中心散落的雨伞。最后，安排在墙上的烟花用常规材料安排，以给国庆节。照片特别明亮。分析反思：幼儿对新的和多样化的材料最感兴趣，他会第一次尝试这

3、样做。在他的兴趣帮助下，他将特别认真和专注。在选择材料时，首先要考虑的是三维的，颜色鲜艳的材料，其次是明亮的材料，其次是更多彩的材料，最后是颜色单调的材料。教师应在提供区域材料的同时考虑儿童的偏好及其运作的使用。起初，孩子们对烟花的理解并不确定。经过几次操作，他们有了自己的想法，逐渐从条带变成了雨伞，最后抓住了烟花的基本形状。同样，从不规则的材料安排到定期安排也是提升儿童经验的过程，显然教师在区域活动中发挥着不可估量的隐患作用。