青蛙看海新备.doc

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1、青蛙看海教学时间：10月24日、25日教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，能正确、美观地书写。两条绿线内的4个字只识不写。认识一个新偏旁“登字头”。3.能结合插图，联系上下文，理解由生字组成的词语。4.通过读读说说，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。5.积累词句,激发学生做事要坚定目标，奋发前进的意识。教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教学难点：通过朗读、议论、想象，懂得要想达到理想的顶点，就必须坚持不懈地刻苦努力。课时划分：

2、两课时教学准备：多媒体教学过程：第一课时基础性目标：1.能正确、流利地读课文，了解课文主要内容。2.学会本课“苍”、“登”、“吸”、“双”、“级”5个生字，能正确、美观地书写生字。认识登字头。3.能结合插图，联系上下文，理解由生字组成的词语。提升性目标：用自己的语言说说课文内容。教学过程：一、情境导入，揭示课题。1．小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语：点击课件师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示青蛙图片）板书：青蛙2.有一只青蛙长期生活在湖边，它有一个愿望：很想去看看大海。板书：看海3.今天，我们一起学习——读课题

3、。4.读了课题，你的小脑袋里有什么好奇的问题吗？（青蛙有没有看到大海呢？青蛙是怎样看到大海的呢？青蛙看到的大海是什么样子的？）二、任务一：我会读1．导语：你们真会思考！这些问题的答案就藏在课文中，让我们带着问题去读书，相信你一定能找到答案。2.出示自学指导：（4分钟）借助拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.生自学。教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。4.反馈：A检查生字词（1）出示加音节的词语长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅失望石阶一级一级累了歇一会儿开火车读。指名分排读，其他同学更正。过渡：去掉拼音还能读准吗

4、？（2）出示去拼音的词语挑战读。（你一下子能读多少个词？）(3)同桌互相读读词语，再说说，这些词语的意思，如果有不懂的，待会儿大家交流。（关注：苍鹰——看图片读文字；善跑——善于跑步，跑得很快）B检查读文。过渡语：词读得很好，这两个长句子也能读好吗？课件出示：2个长句自由读，指名，齐读。长句读好了，课文一定读得更棒了！现在挑选自己最拿手的一段读给同桌听，读得好的送给他一个大拇指！三、任务二：我会说1．导语：读了这么多遍课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？课件出示：青蛙长期生活在湖边，_____________。苍鹰告诉他，_____________。最后

5、，小青蛙在_____________的帮助下，终于到达了山顶，_____________。自己试着说一说，有困难的小朋友可以和同桌讨论讨论。2.生自学。3.指名交流。4.回顾质疑，解决问题。四、任务三：我会写1.导语：那青蛙后来是怎样克服困难登上山顶的，我们下节课再学习。现在我们来学习生字，并且把生字正确美观地书写出来。2.出示生字，反复认读。教学登字头。3.出示“登”“级”的笔顺和自学指导：（1）读笔顺，记字形。（2）描红生字：苍、登、吸、双、级，看清在田字格中的位置。4.反馈：“苍”：上下结构，上小下大。“吸”、“级”：右边的横折折撇是一笔，不要写成

6、两笔。“双”：左边的“又”，写时捺改成点。“登”：登字头的三、四笔都是短撇，不要写错。师范写。5.练写《习字册》五、当堂检测（完成练习，5分钟）第二课时基础性目标：　　1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2．继续学习本课“善展”2个生字，能正确美观书写。3．通过读读说说，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。4.积累词句,激发学生做事要坚定目标，奋发前进的意识。　　提高性目标：能再讲一个有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。教学过程：　　一、导入这节课我们继续学习——青蛙看海（齐读课题）我们来细细读课文，

7、探究青蛙看海遇到了哪些困难，它是怎样克服困难看到大海的？二、探究一：青蛙看海遇到了哪些困难？1.自学指导：①自读1-3段，用——画出苍鹰说的话，用~~~~画出青蛙说的话。②读他们说的话，思考青蛙面临的困难是什么？你从文中的哪些词语或句子中知道的？2.生自学，师巡视。3.反馈：①指名读他们的对话。课件出示对话。②指名回答问题。存在的困难：A山高：从哪些词句中感受到的？课件1：高山图“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气。指导朗读：我们来学着青蛙说说这句话。感受山之高，山之陡。B没有有力的翅膀和善跑的长腿。课件出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条

8、善跑的长腿，怎么上得去呢？师：怎么上的去呢？实际上就是说上不去。但是，青蛙遥想看