论文《主题性游戏在幼儿教育中的实践研究》.doc

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时间:2020-05-10

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1、主题性游戏在幼儿教育中的实践研究摘要:幼儿教师应该从幼儿的实际出发,在游戏过程中运用语言激励和实时的指导,维持幼儿主题性游戏的注意力,提高幼儿的参与热情。在幼儿阶段,幼儿教师要多观察幼儿,多与幼儿进行互动交流,多运用各种教育手段,尊重幼儿的个体差异性,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,选择科学的方法,全面开展幼儿的主题性游戏活动,为幼儿的茁壮成长打好基础。关键词:主题性游戏;幼儿教育;注意力;教师指导幼儿对游戏活动的接受程度较高,尤其是对主题性游戏表现出较强的兴趣,但幼儿在主题性游戏中依然缺少一定

2、的规则意识,如果缺少必要的督促与指导,幼儿很难有效的完成主题性游戏,无法收到主题性游戏的效果。幼儿的学习,是在活动中进行的,幼儿的学习又是以直接经验为基础的,幼儿教师应该努力为幼儿创造生活化的学习情境,利用好主题性游戏,通过幼儿教师的科学组织与引导下,根据幼儿的实际认知特点,在主题性游戏的过程中,发展幼儿的综合能力。一、主题性游戏的基本特征主题性游戏一般也被叫做角色游戏,因为主题性游戏往往具有一个明确的角色,主题性游戏是指幼儿们通过在游戏中扮演特定的角色,通过积极发挥想象,最大化地反应生活实际的一种情境融合性游戏。主题性游戏是对孩子们

3、真实生活的一种情境反映,也是生活的一种情境再现,比如在购物主题性游戏中,孩子们可以分别扮演成“顾客”和“店主”,“顾客”选购一定的物品,向“店主”支付一定的费用(采用模拟货币的形式),直到达成交易,在这个过程中,“顾客”需要完成选购物品、付钱和核实余额的操作步骤,“店主”需要完成收钱、找零和核实物品的操作步骤,可以让孩子们进一步明确与巩固购物的流程和技巧,学会货币单位等基本运算知识,同时还能获利真实的情感体验,提高幼儿的交往能力。幼儿主题性游戏较多的依赖于教师的组织与指导,在主题性游戏开展之初,幼儿会较多的关注主题性游戏材料本身,很多

4、情况下是见到什么材料就去玩什么材料,例如看到注射器玩具就会模拟医生给玩具妹妹打针或给其它玩伴打针。幼儿在主题性游戏中依然对自己的角色扮演缺少明确的认知,也不是非常明确自己将要扮演的角色和在主题性游戏中的任务。幼儿开始对角色有了一定的感知,他们会受同伴的影响,当同伴中有人说要扮演某一角色时,其它的幼儿很可能会同时争抢扮演某一角色,这会给幼儿教师增加一定的难度。幼儿对主题性游戏注意力的维持时间保持不够长久,他们会随时根据自己的兴趣变换行动模式,会随意地改变扮演的角色,如他们一会儿会说自己是医生,一会儿会说自己是病人。因此,在主题性游戏活动

5、过程中,幼儿教师要重点建立主题性游戏的规则,向孩子们强调每一个角色的优点和好玩之处,提高幼儿集中注意力的能力和自控能力。二、在主题性游戏中发挥幼儿教师的指导作用幼儿对动作的控制要优于对情绪和情感的控制,主题性游戏正是通过激发幼儿兴奋的情绪过程,通过动作的控制,调整自己的情感,维持参与主题性游戏的行为。在“猫抓老鼠”主题性游戏中,由三名幼儿扮演猫,其实幼儿扮演老鼠,随着活动的开展,扮演老鼠的幼儿纷纷开展躲藏到各个角落,幼儿小明最先跑到攀登杆下面,小明天性活泼,总是静不下来的一名幼儿,很快,小明敏捷的往上爬,不久就爬到了最高的一块踩板,一

6、步跨了上去。和小明一起的同伴,看着小明顺利爬了上去,幼儿小黄、小李、小王、小赵等也围了过来,一看这么多人都要往上爬,小王就拉着小黄退到后面:”人太多了,我们等一会吧。小黄说:“嗯,人多会不安全,我们等一等。”作为幼儿教师的自已,走到他们身边,蹲下身子,耐心地了解了他们的真实想法后,鼓励他们:“没关系的,小明他们很勇敢,但小王和小黄也非常懂事,在玩的过程中会让着其他小朋友,老师要表扬你们,相信等一下小王和小黄也会有非常棒的表现噢”!在与自己的沟通后,幼儿小王和小黄也很快地投入到了活动当中,并且非常出色地完成的任务。幼儿在主题性游戏活动中

7、,经常会遇到各种困难,很容易选择退缩,此时就需要幼儿教师及时介入引导与激励,及时给予幼儿积极的肯定,增强幼儿克服困难的信心和勇气,让幼儿重新树立信心,维持主题性游戏活动行为。三、提高幼儿在主题性游戏中的参与热情幼儿不能长时间地扮演某一角色,分析它的原因,主要是幼儿对角色的理解程度不够,他们对每一个角色的认知的重要性体验不够,会认为角色缺少意义,同时,孩子们维持注意力的能力不强,兴趣很容易受不可控因素的影响而被转移,特别是当遇到一些外在刺激或遇到一些困难时,幼儿会快速的转移注意力。(一)提高幼儿维持注意力的能力主题性游戏的有效开展,需要

8、幼儿集中注意力的能力提升,进一步强化幼儿的参与热情。幼儿受环境因素的影响较大,因此,在培养幼儿集中注意力的能力的过程中,要特别加强儿童成长环境的营造,在进行儿童集中注意力的能力培养的过程中,可以利用好幼儿园的活动场地设施

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