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时间:2020-05-10
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1、小学生语文创造性思维能力培养“三步法”陕西省永寿县上邑小学张小娟【摘要】新课程标准强调以人为中心,着眼于学生能力的培养,注重学生创造性思维能力培养。传统的教学拟制了学生创造性思维能力,使学生的思维只停留在认知水平上,而忽视了对学生创造性思维能力的培养。所以,教师要转变教学观念,在教学过程中,为学生创造舒适愉快的课堂气氛,激发学生的想象力和创造力,培养学生的创造性思维能力。【关键词】小学生、兴趣、创造性思维能力小学生拥有丰富的想象力和创造力,只需要我们教师在平时的语文教学中加以引导,让学生在实践中积极探索,充分激发学生的兴趣、发挥学生的想象力,就能够培养学生的
2、创造性思维能力。那么,我们如何培养学生的创造性思维能力?一、提出问题,激发兴趣、引发思维。由于思维具有可异性,兴趣能够有效地激发小学生的思维动机。因此,在教学中教师可以有意识地提出问题,激发学生的学习兴趣、引发学生的思维。教师可以从小学生感兴趣、或者熟悉的事物入手。如:在教学“《找春天》这节课时,我给学生播放一段有关春天的视频让学生欣赏,来激发学生的学习兴趣,借此提出问题,“通过观看视频,我们来说说春天的景象?”引发学生思维。学生争先恐后的回答,课堂气氛异常活跃”。兴趣使最好的老师,学生兴趣浓、兴趣高,接受事物的能力就强。所以,在课堂上如何激发学生的学习兴趣
3、,引发学生思维是课堂教学成败的关键。一、讨论问题,发展兴趣、引导思维。通过提出问题,激发了学生的兴趣,引发了学生的思维。接下来教师在学生强烈兴趣下,引导学生进行讨论。让学生通过思考、分析、认知、探究等思维活动,去寻找正确的结论。教师通过讨论问题发展学生的兴趣,引导学生思维。同学们,我们想一想:“春天的山坡上长满了(青青)的小草、树枝发出(嫩绿)的树芽、(粉红色)的桃花开了、田野里长满了(绿绿)的麦苗......”学生通过教师的引导,加以思考和丰富的想象,从而感知出春天的景象。二、解决问题,满足兴趣、拓展思维。一节课,不能仅仅只停留在学生是否掌握了教师所教的知
4、识,能否完成课本中的问题。而要看教师能否引导学生积极地思考问题、分析问题、探究问题,使学生能够敢于思考,另辟新径、敢于创新、拓展思维,能从不同的角度、不同的方面来分析问题、解决问题。培养学生主动思考、探究的习惯和能力,激发学生学习的兴趣,培养学生创造性思维能力。学生解决了老师提出的问题后,教师一定要趁热打铁,满足学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,引导学生展开联想的翅膀。同学们,我们展开自己的联想,想象一下春天它到底是什么样子?“春天山(青青)的、水(碧碧)的,杨柳(绿)了、桃花(红)了;春天是绿的(海洋)、花的(世界),到处一片(生机勃勃)、(欣欣向荣)的
5、景象。”激发了学生的想象,拓展了学生的思维,学生的创造性思维能力得到了培养。培养学生创造性思维能力的方法和途径还有很多,如:欣赏法、阅读法、训练法等等。作为教师需要不断探索,为学生创设轻松愉快的课堂气氛,充分发挥学生的积极性,让学生既动脑又动手,既开展想象,又实践创新。只有将学生创新性思维开发出来,培养学生的探究能力和开拓精神,才能培养出真正具有创新性思维能力的人才。
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