古代奥运会起源说课稿.doc

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1、各位老师，大家好：      今天我要说的课是：体育与健康专题4《奥林匹克》，题目是《古代奥运会的起源》。   这一课的教学是让学生了解奥运会的起源。本人认为，本课可分为两部分，第一部分是奥运会的起源与发展，侧重从奥运会的起源状况来了解，具有一定的抽象性，离学生的现实较远；发展状况，侧重从现实、具体的角度说明，古代奥运只在希腊一地举行，而现代奥运冲破了地域的限制，它不分国家，不分民族，不分肤色，是世界人民的体育盛会。它体现了公正、坦率、团结，奥林匹克精神超出了体育范畴。第二部分，各个项目的起源故事，比较有趣，引导学生对一些体育项目有更多的了解，并对

2、一些体育项目产生兴趣。然后讲解中国与奥运，具有承上启下的作用，从奥运健儿取得的骄人成绩，激发学生热爱祖国的民族自豪感，也培养了学生热爱和平、增进友谊和勇于进取的思想品质。同时，充分利用学生对体育的浓厚兴趣，充分调动学生的积极性，启发学生积极思考。因此，上好这节课既可让知识学习具有一定的广度和深度，又可对学生进行一系列的思想教育，一举双得。本课教学中，我把“古代奥运起源和运动项目的起源”作为重点，解决这一重点使学生知道：和平、友谊、团结是世界人民的渴望；中国能在奥运会上取得骄人的成绩，是我们已经屹立在世界体育强国之林，各国的共同发展则是保持世界和平的

3、重要基础，为突破难点做好了铺垫。难点的确立是因为现在的孩子，缺乏一种自信、自强、自尊的精神，从奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神，激发学生的自信、自强、自尊，从而使这种精神应用到学生的现实生活中，以自己各方面的更高、更快、更强的成绩来位我们这个民族增添光彩。基于以上分析，本课的教学要达到以下几个目标：知识目标：1、使学生知道奥林匹克运动会的起源与发展。                  2、使学生了解奥运会的象征及奥林匹克精神。能力目标：培养学生搜集资料的能力；语言表达能力；自学能力等。德育目标：1、通过学习奥林匹克精神，培养学生热爱和平，增进友

4、谊和勇于进去的思想品质。                        2、通过了解中国健儿取得的骄人成绩，激发学生热爱祖国的民族自豪感。同时在教育教学活动中，使学生尊重规则，培养一定的团结合作和奉献精神。       根据本课的教学目的和要求，本着以学生为主体，教师为主导的原则，我设计了三步教学法，使这三步灵活地渗透在教学里，以培养学生的能力为主，传授知识为辅的原则，让学生在轻松愉快的教学环境下掌握所学，学为己用，从而达到本课的教学目的。一  激发兴趣   导人课题二  根据课题   展开想象三  知识扩展   思维升华首先，我进入第一个教学环节

5、：激发兴趣，导人课题。       为了能够使学生很快进入到本课的教学环境里，我设计了这样的导言：同学们知道，2008年的中国，是全世界瞩目的中国，你们知道为什么吗？同学们会立刻想到2008年在北京召开的奥运会。这样我就导出了课题，进入到本课的教学环境里接着我进入第二个教学环节：根据课题，展开想象。我设计了这样的一个问题：你对奥林匹克运动会有哪些了解？同学们会根据他们自己的了解说出，这样做既培养了学生平时注意关注国家大事，而且还能够使学生积极动脑参与到本课的学习中来。接着我把学生的思路引到本课的教学上来：通过今天的学习，你还想知道哪些知识？同学们会

6、根据自己想了解的知识说出很多。同时加入各个体育项目的趣味起源，这个环节目的是让学生自己对本课要知道的知识有个目标，在教学结束时每人自己都能有所收获。知识扩展，思维升华。使同学们的思维进一步得到扩展，让学生课后查找相关资料再现当时我国人民申办奥运的热情以及申办成功的激动心情，从而激发学生的民族自豪感。这样做使学生的思维从书本延伸到现实生活中，并且使自己的思维以也得到了进一步的升华，达到本课的教学目的。这时教师根据时间的多少，及时做本课的小节，质疑，然后让学生自己谈一下自己本课的收获，起到巩固所学的作用。