2019_2020学年新教材高中语文课时素养评价三鸿门宴新人教版必修2.doc

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1、鸿门宴(45分钟55分)一、基础应用(26分,选择题每小题2分)1.下列句子中不含通假字的一项是()A.张良出,要项伯B.愿伯具言臣之不敢倍德也C.范增数目项王D.旦日不可不蚤自来谢项王【解析】选C。A项,“要”同“邀”;B项,“倍”同“背”;D项,“蚤”同“早”。2.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.沛公不胜杯杓胜:承受沛公则置车骑置:放弃,丢下B.不如因善遇之遇:对待秦时与臣游游:交往C.沛公旦日从百余骑来见项王从:跟从坐须臾,沛公起如厕如:往D.料大王士卒足以当项王乎当:对等,比得上然不自意能先入关破秦意:料想【解析】选C。从,动词的使动

2、用法,使……跟从。3.下列各句中加点词语古今意义完全相同的一项是()A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻B.备他盗之出入与非常也C.未有封侯之赏,而听细说D.臣与将军戮力而攻秦【解析】选D。A项,古义:亲家,有婚姻关系的亲戚。今义:①结婚的事;②因结婚而产生的夫妻关系。B项,古义:意外的变故。今义:副词,十分,极。C项,古义:小人的谗言。今义:详细说明。4.从词类活用的角度看,下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A.常以身翼蔽沛公B.籍吏民,封府库-7-C.沛公军霸上D.范增数目项王【解析】选A。A项是名词活用作状语,其他三项都是名词活用作动词。5.从句

3、式的角度分析,下列归类正确的一项是()①楚左尹项伯者,项羽季父也②客何为者③大王来何操④具告以事⑤竖子不足与谋⑥长于臣⑦吾属今为之虏矣⑧夺项王天下者必沛公也⑨此天子气也⑩沛公安在A.①⑧⑨/②③④⑥/⑤⑩/⑦B.①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦C.①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦D.①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦⑨【解析】选C。判断句/宾语前置句/状语后置句/省略句/被动句。6.下列对文学常识的表述,不正确的一项是()A.《史记》是我国第一部纪传体史书,作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。B.“本纪”记述皇帝,“世家”记述诸侯王,“列传”记述各方面的

4、著名人物。项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。C.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”“游刃有余”等成语,均出自本文。D.“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。【解析】选C。“游刃有余”出自《庄子·养生主》。7.翻译下面的句子。(10分)(1)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。(5分)译文: _____________________________________________

5、______________-7-(2)大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(5分)译文: ___________________________________________________________答案:(1)像这样劳苦而且功高,没有封侯的奖赏,却听信小人的谗言,要讨伐有功之人,这是已亡的秦朝的后继者啊。(2)做大事不必理会细枝末节,行大礼不用回避小的责备。现在人家正是切肉用的刀和板,我们正是鱼和肉,何必告辞呢?8.(2019·菏泽高一检测)请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题,将下面的句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话

6、,要有文采,不少于50字。(4分)事业是人生不朽的丰碑。 __________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查学生扩展语句的能力。题目要求以“事业是人生不朽的丰碑”为话题,扩展为中心明确、语意连贯的一段话,属于话题阐发型的扩写。话题阐发型扩写,就是提供话题或对象,规定某种情境,以某一词语、句子为重点,要求利用主题词或者主题句,并运用某种表达方式加以充实或扩展。此类题扩写时,一要扣住主题,也就是要围绕中心进行阐释,使

7、内容更丰满、生动,形成一个完整的语段;二要有文采,最好运用修辞手法。比如本题,围绕“事业是人生不朽的丰碑”,具体阐发为什么事业是人生的丰碑,可以结合古今中外名人事例进行阐释,阐释时注意中心明确、语意连贯,表达有文采。此外还要注意字数要求,比如本题要求不少于50字。参考答案:人类的历史告诉我们:凡是留下英名的人,他们都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等,他们之所以为千秋万代所传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富,建立了对人类社会有益的事业大厦,筑起了他们人生永垂不朽的纪念碑。【规律方法】续写补充型扩展语句题技巧续写补充型扩展语句题,往往是根据一定的条件

8、或者语境进行逻辑思维,从而合理地推导出缺失的内容。一

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