读《幼儿园班级管理技巧150》有感.doc

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1、读《幼儿园班级管理技巧150》有感在说我的感想之前我要先介绍一下《幼儿园班级管理技巧150》这本书的内容简介。书里就如何开展幼儿园班级管理工作？如何设计合理的班级一日活动流程？如何创设有趣的、吸引幼儿的课堂环境？如何与家长沟通，分析和评价幼儿的问题行为？如何做一名成功的幼儿教师？等等一系列的问题提供了150个有效解决幼儿园班级管理问题的实用技巧，旨在帮助我这种刚入职的幼儿教师预防和应对各种班级管理问题等问题。初接大班的我，在面对刚刚入园情绪失控的幼儿时是多么的忙乱、慌张。想要快速的稳定幼儿的情绪

2、，却往往顾了这头冷了那头。哄好了前面的幼儿，后面的幼儿又出现了新的问题。面对这些哭闹的幼儿和对幼儿园不是很了解、放心的家长，怎样快速而有效的稳定幼儿的情绪，让幼儿有条理的熟悉和喜欢幼儿园，如何让家长理解和支持幼儿园的工作成了我最需要不断钻研和学习的问题。当然，在实践的摸索中，我还需要借助书籍充实自己。《幼儿园班级管理技巧150》是我这学期学习、感悟、受益匪浅的一本书，初次翻开这本书，在浏览书籍目录后，我就感觉这会是一本难得的好书，书中把幼儿教育教学中的问题以简明扼要的言语概括成文，把教育教学中容

3、易出现的问题面面俱到的展现在了我的面前。给予了我明确的帮助与指导，使我明白了该如何做好幼教工作。作为一名幼儿教师，应该在尊重孩子的基础上，去帮助孩子协调各方面的平衡发展，能让孩子根据自己的需求和兴趣去达成目标。所谓学者无意，教者有心。在每次的学习和实践中，都需要教师的精心准备、耐心细致的观察发现，根据幼儿的需要，给与适得当的帮助。耐心细心的观察，不仅能帮助我们更了解幼儿成长的各方面需要，给予他们正确的指导，同时也能够帮助教师得以成长。但是，作为一名新教师的我常常却常常陷入困惑，不知道如何才能正确

4、的去入手、观察。看了书后，从《幼儿园班级管理技巧150》第一篇第二章中我得到了答案。教师的对待孩子观察应该是多方面的、点点滴滴积累的，从幼儿的学习、生活等方面，观察幼儿语言发展、使用玩具等游乐或学习器材的情况和与成人间的人际关系等。通过长期的观察记录，深入地了解幼儿的发展过程，帮助幼儿解决困难，得到全面发展。同时对待孩子我一定要坚守以下的基本原则1、抓住幼儿表现好的时机。2、忽视幼儿的消极行为。3、对事不对人。4、未雨绸缪。5、采用民主生活的原则。6、制订班级规则。7、向幼儿解释为什么需要规则。

5、8、坚持规则。9、引导幼儿正视行为的后果。10、表扬“好”行为。11、帮助幼儿理解意外情况。2、善用暗示信号。3、使用“还记得。4、转移幼儿的注意力。5、为幼儿保留私人时间。6、引导幼儿在室内和室外用不同的音量说话。这些原则最让我感想深远的是：帮助幼儿学会轮流。幼儿园是一个集体生活的乐园，喝水、洗手、游戏、户外活动等等日常生活中各个环节都出现在这里。只有让幼儿学会等待、轮流，才能使集体生活更愉快、更安全、更快乐，下面举个简单的案例。就幼儿喝水时的拥挤，洗手时的推推搡搡等，等一系列安全问题该如何有

6、效避免。大多数幼儿都是家中的小皇帝、小公主，也许没有轮流的经历，在教室中，材料和设施是有限的，幼儿必须学会轮流。教师要通过持续的提醒帮助幼儿学会轮流。轮流的责任感应该成为班级规则的基石。在班级中的许多活动都需要轮流，当每一次活动时教师都应提出要求。比如：幼儿在玩班级材料和设施的时候。教师应当告诉幼儿“潘籽全，我知道你很喜欢玩积木，但这里已经有5个人了，我可以帮你找其他活动玩一会，等有人离开积木这你再回来！”幼儿在饮水的时候。“李亦然，排队的时候你挤进来，别人会摔倒的。到队伍后面排队是最安全的。”

7、幼儿在门口排队的时候(为了进入或解散)。“李非，我们要学习小花猫轻轻地走进教室”。幼儿需要在很多地方学会轮流，还有在各个活动区轮流的时候、在户外活动时、跟老师一起进行艺术活动都需学会轮流。我就不一一细说了，我只想说说话是一门艺术,教师更要会用、善用、巧用这门艺术。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。而作为一位新教师，我想最害怕的就是和家长的交流。因为经验不足，很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当，因而造成家长对自己的不信任，不满意甚至对整个幼儿园教育都存怀疑态度。但在幼儿教师的工作中，家

8、长工作是不可缺少的一部分，因此掌握正确的沟通方式对教师来说尤为重要。其实，当我们对家长付出真心，愿意接近、了解他们，并学习运用技巧与他们进行沟通的时候，便会发现家长其实就是缺少与教师、与幼儿园的沟通和了解。所以，教师主动积极的与家长沟通尤为重要。从陌路到为了孩子而相识，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的过程，对于不同年龄层次的家长，不同知识结构的家长，不同性格特点的家长，我们老师都应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。书中运用真实的语言举例说明、介绍了每一种沟通的