开展城乡交流活动，促进教育均衡发展.pdf

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1、2015f第16期(总第256期)～～⋯●●⋯一～⋯一一●开展城乡交流活动，促进教育均衡发展王学丽李忠正新平县第一小学，云南玉溪653499新平县第三小学，云南玉溪653499中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661(2015)16—0015-02所谓教育公平，除学校的硬件设施外，更重要的是要实进作用。现在一定区域内某一教育阶段各学校教师综合素质、专业再次，建立专项研究小组，加强农村教育科研。必须加技术水平达到较高档次的大体一致。要使教师综合素质和强农村小学的教育科研，建立专门研究农村小学教育的教专业技术水平大体一致，以观摩

2、学习为主的在职教育培训研队伍，根据需要设立课题组，把一线支教和教研教改结合是最好的手段；以创建综合性示范学校作为观摩学习阵地起来，进行深入的研究探讨，以便于做好支教帮扶活动中的是一种最富有效率的形式。现就如何建立和运用好城区示教研教改指导服务工作。同时，要做好示范指导资料的收范小学以促进城乡教育均衡发展谈几点粗浅的看法。集整理，完善小学全部教学内容的示范指导资料，为教师在一、重整城区小学，建设示范学校职培训创建典型教学案例，以案例教学来培训提高广大在首先，优化人力资源配置，加强学校教育科研。要打破职教师的执教水平。按学生数配置教师编制的框框，给示

3、范性小学适当增加人二、合并临近学校，整合教育资源员，主要增加研究性的、领军性的教学科研人才和优秀一线首先可考虑把学生人数少、区域临近的学校作适当合教师。让这部分教师减少课时负担，增加教育科研任务，扩并，减少学校数，扩大办学规模，合理配置教育资源。学校展课题研究，同时也为支教帮扶增加了机动力量，尽可能适的合并有利于整合教育资源，加强师资力量，开展教学研应教育发展的需求。究，更有利于开展城乡帮扶活动，促进城乡教育的均衡发其次，建立动态支教队伍，开展城乡帮扶活动。城区示展。整合后按教研教改和教师在职培训的需要等设置功能范学校每学期要组建一支由中层领导和

4、骨干教师组成的支教室，功能教学班等，以便适应示范、教研、在职培训、实验教队伍，到山区乡镇学校支教，把科学的管理方法、先进的教学等的需要。另外，可加强县教师进修学校与示范小学教育理念和新颖的教学技能带到农村学校去，帮助提升农之间的合作，整合在职教师培训资源。职业教育最好的教村小学的教育教学水平。几年来，扬武和老厂两所小学曾育方式目前公认是案例教学，学了就用，见效快，效果好。多次组织教师到我校交流学习，我们安排他们走进各科课可在示范学校每个年级设置相应的示范班，把在本校的带堂观摩学习课堂教学的技能，也学习借鉴课堂组织管理的班示范作为教师在职培训的主要

5、形式之一，作为在职教师方式方法和教育教学管理经验。同时也让他们跟班上课，短期进修的主要内容。我校骨干教师和教研人员亲临指导。通过城乡交流帮扶活三、加强师资力量，合理配置教师动，大大提高了山区学校的教育教学水平，缩小了城乡学校现在的城区学校大部分教师平均年龄偏高，有的高达办学水平的差距，对城乡教育的均衡发展起到了很好的促40来岁，虽然老教师教育教学经验丰富，但精力有限，不易对方，同时也会提高自己的新闻行为。每次幼儿发布新闻要在语言表现力或是语音、语感方面给予幼儿正面的、恰当后，首先让同伴口头评价新闻发布的效果，可以是好的方的、适宜的引导。我们教师要

6、这样做，同时也要引导家长树面，也可以是不足的方面，并说说在不足方面怎么修改比较立正确的评价观念，给予幼儿正确的新闻评价。好。同伴的评价更能让幼儿接受，因为大家都处于平等地我们在每日“新闻播报站”活动的基础上，还开展了每位。同伴互相评价对幼儿语言能力的发展提供有效的作天的“新闻之星”和“最受欢迎的新闻”评选活动，旨在进一用，也提供了有效的对照标准。步激发幼儿讲新闻的积极性，提高幼儿语言表达能力，培养3．大人参与客观评其大胆自信和评价他人的能力。在我是“新闻小主播”说新闻活动活动中要针对幼儿的(责任编辑刘馨)表现给予客观的评价，既不能夸大事实，又不能

7、置之不理，磋壳论坛2015年第16期(总第256期)从表现形式和情感的角度细读《声声慢》徐玉昆明市第二十四中学，云南昆明650101中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1002—7661(2015)16．0016．02众所周知，一篇好的文章必定是形式与内容的有机结跳跃又衔接自然，情感既压抑又猛烈。这些看似矛盾的特合，而一首经得起时间淘洗的诗词，除了完美统一的形式与点不仅属于起句，也贯穿了全词。因此，本词对叠词的精准内容外，所表现的情感还会有其独到之处，才能打动一代又运用达到了一个难以逾越的高度。一代的读者。李清照的《声声慢》无疑就是这

8、样一首从形式二、句式与标点符号的推敲到内容再到情感都相当经得起推敲的绝世好词。本文将从“乍暖还寒时候，最难将息。”这是一句普通的陈述句，