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1、第8卷第2期岱宗学刊Vol.8NO.22004年6月JOURNALOFDAIZONGJun12004教师素质发展的内涵及其实现途径12李允江,姚宗岭(1.泰山学院教育系,山东泰安271021;2.泰安师范附属学校,山东泰安271000)[摘要]教师素质发展的内涵包括教师自我的全面发展、主动发展、充分发展、可持续发展、跨越发展、创新发展、合作发展及和谐发展。实现教师素质发展,应从教师素质发展的普遍性来研究、探讨。[关键词]教师素质;拓展和延伸;途径[中图分类号]G451.6[文献标识码]A[文章编号]1009-1122(2004)02-0069-02展,也不排除个
2、性发展,应当是在个性发展基础上的全面一、教师素质发展的内涵发展,是在全面发展之中加强和突出个性的发展。教师素质发展的内涵是什么呢?教师素质的发展是(二)主动发展。不是迫于外部压力的被动发展,而是指教师的知识、能力等诸方面在原有基础上有目的地提高主体内部呈现出的一种自发的主动运动状态。教师素质和拓展。其实质是使生命的潜能和价值得到更好的发挥,的主动发展,应是教师主体自身按照时代要求而自觉和科实现身心、人格与合理的知识结构、创新能力的统一。这学的发展。所以,要主动发展,主要是靠自觉。毛泽东曾个统一是有多种要素的有机结合而构成的协同发展。它说:“外因是变化的条件,内因
3、是变化的根据”。彼得斯也包括教师自我的全面发展、主动发展、充分发展、可持续发曾说:“人的发展部分的起因于他们自己的决定和选择”。展、跨越发展、创新发展、合作发展及和谐发展。只有教师具有自觉的发展意识,使发展成为生命之中的理(一)全面发展。是指教师自身所蕴含的全部潜能的性要求,发展才会成为可能。主动发展还要讲究科学,这多方面发展。它包括德、智、体、能、美等的多方面发展,而里是指教师在了解自己的角色定位、职责特点和个性特长不是单指教师的专业发展或生存技能的多样化发展。作的前提下,要选择切实可行的正向发展目标,树立全新的为职业者来说只有高素质才能扮演各种社会角色,承担
4、社发展理想和发展思路,把握科学的发展方法和策略,利用会人的各种责任。全面发展的教师应是:政治上,以教书最优化的发展方式、发展途径来主动发展。避免发展的片育才、兴国为己任,严守法纪,是政治文明的参与者和拥护面、反向、异化或自然发展。者。道德人格上,应有高尚的师德,行为世范,爱岗敬业、(三)充分发展。是指最大限度地使用各种主、客观条教风民主,关爱学生。智慧上,聪明颖悟,敏锐灵活、机智,件,使自身的各种潜能得以最大限度的开发,使才能得以是智力、知识、态度和实践经验的综合和优化。在文化知充分的施展,使价值得以充分的展示。因此,教师一是要识上,应是自然科学与社会人文科学并
5、重,既有广博的文把握利用好自己的兴趣、专长,扬长避短,使自己最优势、化知识,又有精深的学科专业知识,丰富的职业知识及自最善长方面的发展达到应当达到的高度。二是应注意彼身体验的技巧方法知识,知识的结构要合理。专业职业行此的协调,形成合力,既不能顾此失彼,也不能扬此抑彼。为上,有较强的创新意识能力,包括专业发展的自我设计(四)可持续发展。是指教师的成长、进步与发展是一和规划能力,不断学习、不断充实和完善自我的专业技能个前后衔接、彼此连续、相互影响、相互作用的过程,而不及进行教育研究和教育教学创新实践的能力。身心素质是一时一事的或阶段性的发展。教师要提高自己的素质,上
6、,有强壮的体格,充沛的精力,热爱生活,志趣高尚,开朗就应该在国家、社会需要和个人情趣相统一的基础上,对乐观,情绪稳定,意志坚强。既有常人的心性又有优秀独自己的素质发展有一个总体的设计或总的目标,然后,脚特的个性,善与人沟通、合作、交往,有较强的社会适应和踏实地地向其迈进。因此,教师要根据自己的主客观条件自我心理调适的能力。应当注意,全面发展并不是均衡发审慎地选择和确定自己的发展目标,为实现这个目标还要[收稿日期]2004—02—24[作者简介]李允江(1957-),男,山东泰安人,泰山学院教育系副教授。70岱宗学刊第8卷不断地学习、积淀,补充能量。有不学习就要落
7、伍、不学习就难以立足的压力感和急迫(五)跨越式发展。是指超越常规发展的一种快速发感。同时,在学习时要有明确的学习方向、目标和实现目展、高效发展。根据教师从教时间的长短,把教师的成长标的学习计划和策略,并持之以恒,坚持不懈。第二,对知发展过程可分为新手型、适应型、熟练型、专家型几个阶识的学习和信息的收集要有所选择。如今的社会既是知段,时间跨度多达20余年,这是一种传统的、低效的、不适识的社会,又是信息的社会,信息时代社会知识的特点是应时代高速发展的发展观。近年来,为数不少的从教仅面广量大,但又杂陈纷繁。因此,作为与知识信息联系密10年左右,年龄仅30出头甚至20多
8、岁的年轻人,就已经切的教
