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《高专临床医学专业能力阶梯递进型教学模式的研究与实践.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、,,,4年我校由卫生部批准为世界银行《中模式的转变卫生服务模式发生了一系列的变革国农村卫生人力开发项目》(简称卫,W项目)教从传统的医疗救治逐步转向对卫生服务对象(包,“”学改革试点单位并探索能力阶梯递进,型教括健康人)身体一心理一社会各方面的全面照顾aengtenty一ineerasingSe、,,学模式(eThiatPofAbilitp包括保健康复健康的心理状态和行为方式}、,byst叩简称AS教学模式)培养农村卫生人员社老龄人口增加病因和疾病谱的改变等迫切要,,区医学专业受到了卫生部及专家组的认定在求改革以生物医学为基础的传统医学
2、课程模式和。,在这种背景下我,同类学校中具有很高的影响以学科为基础的医学课程体系使医学教育既保、一步研究当前高等医学教育改革和发展趋势,们进持课程知识结构的系统性又体现学科间的内在,、新农村对卫生人员需求探讨疾病谱的变化基联系、交叉融通。.,“。层卫生人员功能和任务重新设定ASS教学模2基层卫生体制的改革与发展临床医学专”,、式构建了以素质教。以能力为主线的课程体系科教育是我国现阶段医学教育的重要形式我国、育为核心的强化性人文教育以人为本的实践教“”十一五期间的重点任务之一是建设社会主义新、学体系以学生为主体的灵活多样的教学方法和农村,
3、社会主义新农村的重要内容是农村医疗卫,以岗位需求为导向的学生评价体系并在2X()6年,生建设而改善和提高亿万农民的健康的关键是度开设的“临床医学专业”专科学生中实施。卫生人力资源。很多资料显示,目前城乡基层医疗单位卫生技术人员匾乏,学历和专业水平较低,“、、”ASS教学模式研究的背景重医轻防突出;下不去留不住用不上一。直是困扰我国医学教育界的难题随着人民群众(一)专科医学教育面临的挑战对卫生服务需求不断提高,中等职业教育逐渐退.。,1医学科学的发展跨入21世纪后科学技出临床类医学教育舞台;而本科毕业生由于卫生术日新月异,推动了医学科学突
4、飞猛进的发展。服务体系和政策方面的问题,大多数不愿意去基,随着社会进。,,步卫生服务模式和体制的改革以及层社区因此加快发展医学专科教育培养专科技进步带来的医学诊断、治疗、预防的理论、科层次医生,发挥在社区卫生服务中的骨干作用。方法和手段的发展都对传统的人才培养模式提出他们才是“下得去、用得上、留得住、养得活”、。,,了新的挑战医学已超越自身界限广泛与自然可持续发展的人才才能进一步贯彻落实《中共科学、人文科学、社会科学渗透和融合,新兴学中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决、,,。科边缘学科不断涌现医学呈现出高度分化又定》确保社区医疗卫
5、生服务的可持续发展.、。。高度综合且以综合为主的发展趋势伴随医学3教育思想的更新现代教育理论强调素质杰课拄并先J了}ICI{IIMSE二(H,以肚RA、,教育和终身教育,注重学生知识、技能、情感的境社会等因素的内容难以适应新的医学模式,。全面协调发展其核心是培养学生的创新精神和和卫生服务模式的变革.、,,3内容方法评价体系滞后缺创造能力弘扬人的主体意识和主动精神使学乏专科层次医。、、生生动、活泼、主动地发展。实施素质教育“就学岗位的针对性教学内容对新理论新进展。,新技术反映不及时教学方法以多采取教师为主是要全面贯彻党的教育方针以提高国民
6、素质为,,、、,,以教材根本宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为导主要是灌人式课堂书本为中心,”。教育新技术重点而终身教育是指与生命有共同外延并扩展和手段推广应用不够启迪思维和创,,“,新精神培养不足缺。到社会各个方面的连续性教育即活到老学乏社会实践评价体系强调、,、。”、;了学科理论知识忽视实践到老面对知识创造和更新的速度越来越快技岗位能力的考核术进步和革新日新月异、社会竞争日趋加剧的当(三)国内外医学教学模式改革发展趁势、今社会,教育能否使学生具备良好的素质,能否医学教学模式先后经历了赫尔巴特式弗赖、、、,。以问题为中心式和以社区为
7、开发其再学习再发展的潜能显得至关重要克斯纳式西余式、。em一素质教育终身教育的思想要求医学教育革新课中心式等模式以问题为中心(Porblbased,,程内容,改革教学方法和手段,重视学生全面发learningPB)L的教学模式在加拿大首先开展是,展和获取知识、应用知识的能力以及创新精神培针对学生在自学中所涉及的各种问题以培养学,。生解决实际问题的能力为目标边实践边学养习的。、,(二)我国临床医学专科教育教学模式存在一种教学模式通过问题的提出讨论和解决促进学生自主学习、交流和批判性思维等能力的的问通培养。为适应社区卫生保健事业的发展,不少
8、国目前我国临床医学专科教育一直延续本科教,、、、家亦开始实施面向社育模式在指导思想培养目标办学定位教区的医学教育和家庭医学课,,。程教育广泛吸收学模式等方面均存在一些问题医生参加教学活动代表了医.,。1教学
