高师教学中多声部视唱的多元化思维.pdf

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1、2015年第六期《音乐创作》高师教学中多声部视唱的多元化思维王晶摘要：多声部视唱是一种立体结构、强调纵向音响效果的音乐艺术形式。在各个声部之间音乐纵横交织、错落有致，展现了独特的立体音乐思维。在当前社会对人才需求的变化下，要继续深化教育改革，本文结合高师学生特点，强调多声部视唱训练在教学中的重要作用，以多元化的训练内容与训练方法，以此带动高师院校在音乐综合能力与音乐文化修养方面培养具有更高水平、适应新时期教学特点的新型教师。关键词：多声部视唱：高师音乐教育；视唱练耳教学；多元化思维音乐是声音和听觉艺术的艺术，用声音来表达人的思想感情，是其优

2、势和特色。音乐的诸多要素包括调式、调性、和声织体、旋律、节奏、速度、力度、等等因素。视唱练耳，是进行一切音乐学习之前必须得到的一项重要训练。目的是使学习者能够具备专业的音乐感知能力，可以将乐谱中所有的内容准确理解，在音高、节奏等能力方面体现专业性特征，同时深化对音乐中诸多其他音乐要素的认知，是学习音乐者必须先修的课程，在每个音乐的学习阶段都对其水平有着明确的要求。在高等音乐教学体系中，对此课程的设置也显示了学科的重要性。学科中包含诸多内容，多声部训练就是一个重要组成部分，这部分的训练涉及到了音准、节奏、和声、音乐结构分析等多方面的内容，进行

3、多声部视唱训练，对于视谱即唱水平、音乐风格听辨能力、音乐不同声部间合唱配合能力、立体节奏的纵向协调能力、对音乐内涵的升华能力，以及准确反映音乐作品中的美学思想价值取向都是极其有益的。学生接受这些学习与训练，对其进入专业音乐学习起着重要的作用，对于音乐综合能力培养也是必不可少的。一、多声部视唱的重要性多声部视唱是一种以层次性音响效果为主的音乐艺术表现形式，它是在单声部旋律的基础之上，增加多个声部，从而形成了多线条的立体音乐。它强调多个旋律相互交织的共存性，注重旋律中横向与纵向的种种关系。在音乐中，它有时将旋律的思维建立在纵向基础上，运用和声功

4、能，陪衬和丰富主旋律；有时，则是将旋律的思维放在横向基础上，着重强调各条旋律线条的独立运动。通常，以二、三、四声部较为多见，音乐中的纵横交错，使音乐变得更加丰厚，从深度和广度上加强了音乐的表现力、感染力和层次感，同时也显示出了技术上的专业深度与难度。多声部视唱强调音乐层次的极大丰富性，对各个声部都有着明确的音乐特征。根据技术方面与音乐层次的需要，在高等音乐教育中，常以二部视唱为初级阶段，三部为中级阶段、四部为较高级阶段的视唱，如果程度再好可进行的其它更多声部的视唱。两个外声部一般为女高与男低，起着旋律和低音线条的作用，特别是低音部分它作为重

5、要的外声部，在和声的调式功能方面，起到重要的作用。多声部视唱的表现形式是变化的，既有以块状色彩为主的和声性表现形式，也有以线条纵横交错为主的复调性音乐，还有将两者完美结合在一起的多声部形式。在它的音乐中，体现了调式音高、音强音色、节奏风格、和弦属性、乐曲结构、音乐旋律的风格特点等各种要素、作曲技术和方法。多声部视唱使音乐内容、表现形式等都变得更加丰富多变，从音乐文化及内涵方面，突出了音乐的复杂性，显示出了声乐歌唱通过立体效果代替器乐声部的专业音乐技术。通过这样的训练，使受训者在音准、节奏、分辨多声部声音与节奏层次方面有明显清晰的音乐抽象记忆

6、能力；对于受训者在合唱、重唱、合奏水平方面的从教基本技能也得到了应有的训练。因而，多声部视唱训练是一项一举多得的重要训练内容，不仅只属于专业音乐学院，更是音乐教育专业学生必备技能中的重要部分。二、生源状况概况随着我国教育事业的逐步发展与壮大，对教师的需求也在不断增长。音乐学科作为素质教育的一个重要部分，国家历来非常重视。因此，近年来高等音乐教育的学生人数也呈上升趋势。但是，音乐学科有着技术性很强的特点，它需要学习者具备长期持续性的各项技能训练，要具备最基本的音准、节奏、音乐记忆、音乐听辨分析等能力。因此，目前音乐教育专业学生的学习情况，确是

7、良莠不齐的。这些学生中只有2O％一3O％是接受过专业系统训练的，具有一定的“童子功”；3O％一4O％的学生是阶段性的接受过专业、半专业系统训练，还是可以掌握一些音乐基本技能，具备一些最基础的音乐素养：还有约30％一40％的学生基本上就是我们通常所说的“白丁儿”经过考试前为期3—6个月的“集训”进入到大学音乐学科进行学习，以前对音乐的所有储备几乎就是流行歌曲，这样的学习背景使其音乐方面的基本素养岌岌可危。加之高等教育的不断普及，我国的教育战略从精英式教育变为普及性的全民教育，教育的指导思想也进行了转变，学生人的数量骤然增加。现在一个班的容量几

8、乎是过去的lO倍之多。以往一届学生二、三十人，现在一届将近三百人。如此庞大且专业结构复杂的一个特殊受教群体，所有与教学相关的内容都是具有挑战性的。在教学中，对专业音乐院校的培养模