信息技术与小学数学课堂教学整合.docx

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1、信息技术与小学数学课堂教学整合信息技术与小学数学课堂教学的整合日趋完善.在信息技术平台的支持下，给小学数学课堂教学带来的变化，冲击着教师的教学理念，改变着教师的教学思考和教学行为.一、多媒体课件的演示作用信息技术由它特有的性质，决定了它在课堂教学中对知识的展示有其独特的优势.从“图形的对称”这节数学课上，我们可以从这样的教学片断看出：学生面前的显示器上，演示着一个长方形对折、展开，并在折痕上画出对称轴的过程.其中，对折时，两边的图形完全重叠，折痕上画出对称轴的方法，都淋漓尽致地展现出来.这明显优越于原来教师与学生动手展示的方法，还特别能吸引学生的注意力，再让学

2、生进行动手操作，很好的促进了学生对“完全吻合和对称轴”概念的理解.课件演示过程中的细节处理，再配上老师语言的说明，提高了对学生学习活动的指导作用；演示过程中的动画处理，在激发学生学习兴趣的同时，促进了观察、比较等思考行为的展开；教师演示程序的设计，对学生提出的学习要求更加简洁明了.可以说，信息技术在课堂教学知识的演示、学习要求的明确方面，具有的优势是无法替代的.二、课堂上教与学的互动作用课堂上，每名学生有一台电脑，在强化了演示作用的同时，互动作用的发挥，更是有效地促进了师生在教与学的活动.在这一互动中，包括了三个方面的互动：一是教师与学生之间的互动由信息技术平

3、台的支持，使教师与学生之间的互动交流，简洁明快，例如：教师希望引导学生发现正多边形与对称轴条数之间的关系.教师用学具演示时，强调学生不要讲话，仔细看老师动手操作的演示，可是课堂上还是有学生注意力不集中，心不在焉；可当老师说，看自己的电脑时，全体学生的注意力都放在了电脑屏幕上，认真看课件的演示.在结合教师说明的同时，使学生很快找到了感觉，快乐的情绪自然表现出来.二是教师与电脑之间的互动教师，在操作电脑时，也早已没有了过去那种手忙脚乱的现象，电脑教学程序的设计则更有利于学生的学习活动和教师的教学指导.老师在操作过程中的自信、自如，更是有效地促进了教学活动的发展.三

4、是学生与电脑之间的互动学生从电脑课上学到的信息技术技能，能在这样的课堂学习中得以运用和展示，促进了学生与老师之间的互动.课堂上，教师设计的一组练习题，让学生自己选做，答题完毕后，可以看看自己的成绩.当成绩单跳出后，可以从中看到相关信息：有对、有错，还有错的原因，有对高分数成绩的表扬，也有对低分数成绩的鼓励.这样有效地促进了学生在练习过程中的思考热情.有学生小声地说：“怎么只有一个题目啊！”我轻声地问：“你喜欢这样的练习？”他说：“嗯，要是再有几个题目，我一定能得很高的分.”他脸上快乐的表情之中带着一丝丝惋惜.三、大信息量的自主学习作用丰富且可共享的大信息量，是

5、网络的一大优势.在小学数学课堂教学中，根据知识结构的特点，可以充分利用这一优势.在“七巧板”这一节数学活动课，体现的很到位.新课开始，教师为学生的课堂知识学习，提供了一个可与之互动的网页.首页上设有几个可打开的链接.教师引导学生，从“欣赏”开始进入新课的学习，再进入“宝库”自主选择自学的项目，内容包括：七巧板的简介，七巧板的来历，七巧板的玩法，七巧板的应用和七巧板的故事5个栏目.学生自己选择自学的项目，根据自己喜欢的项目，自学着有关七巧板的文字知识.自学后，教师组织了交流.从学生的交流中可以看出学生以自己兴趣学习的知识是灵活的，表达是生动的.接下来，教师为学生

6、设计的是制作七巧板的画图指导.每名学生，都可根据课件中的指导，一步步完成一副七巧板的制作.最后交流的时候，学生们脸上那种成功的喜悦之情无法言表.制作成功了，让我们开始来玩吧！“日记”这一项目打开来，课件中简洁明了地指明了学生玩七巧板的方法.教室里，学生们都投入地看着显示屏，移动着鼠标，完成着一项项探索，敲击着键盘，输入自己的成果.学生们在体验着独立思考、独立探索的快乐！此时，对与错已经不重要了，快与慢也没关系，大家都一样.这样的体验、探索学习才是真正公平的、有效率的.四、网络优势的课外延伸学习“日记”栏目中研究工作的完成，已激发了学生更强烈的学习欲望.这时老师

7、说：“请你点击“挑战”一栏，看一看你是否有勇气应战，并能战胜挑战吗？”N个递进难度的题目，逐步引导学生运用七巧板，进行思考和创造……在这一案例中，学生不是听老师传授知识，不是简单的动手拼一拼，摆一摆，网页上的信息、知识远远大于教师一节课时间，用自己的语言所能传授的知识量.课堂上，学生的学习有老师的引导，更有自主的选择和探索，这无疑是信息技术特有的功能为教学带来的变化.五、师生信息技术技能的提升信息技术与数学课的整合，不仅是让信息技术走进课堂，走进学习，还将成为教与学的重要组成.在掌握信息技术的同时，需要思考的角度应该向演示的细节和程序的设计转化，向互动作用的发

8、挥转化，向知识信息的整理和有效利用转变