八年级语文上册全册教案（语文版）

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1、八年级语文上册全册教案（语文版）1．巴东三峡教学目标：知识目标：1准确认读下注词语，明白词句含义。2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。3掌握中所引的诗、谚语和典故，并理解其在中所起的作用。能力目标：1理清脉络，掌握作者行的时间和空间顺序。2把握本内容翔实，情并茂的写作特点。3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河的感情，增强保护环境的自觉意识。教学重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本内容翔实，情并茂的写作特点。难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中

2、的游记写作方法教学过程：八年级语文上册全册教案（语文版）1．巴东三峡教学目标：知识目标：1准确认读下注词语，明白词句含义。2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。3掌握中所引的诗、谚语和典故，并理解其在中所起的作用。能力目标：1理清脉络，掌握作者行的时间和空间顺序。2把握本内容翔实，情并茂的写作特点。3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河的感情，增强保护环境的自觉意识。教学重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本内容翔实，情并茂的写作特点。难点：掌握寓学

3、识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法教学过程：第一时一、导入1、背诵李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，　　　　千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，　　　轻舟已过万重。）2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？3、作者简介刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。192年入日本早稻田大学研究院,。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中系主任、暨南大学学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中系代主任、全国联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思

4、想与人物》、《德国学概论》等4三峡简介长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“水画廊”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫那五彩缤纷的彩云，相形之下别

5、处的云彩就黯然失色了。由此可见巫云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。二、朗读下面，就让一位同学朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种美丽的风光，并请同学思考：三峡给了你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。三、理清思路学生讨论交

6、流明确：1、根据内容分析结构采用先总写后分写，以时间顺序。第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。船过姊归和巴东，进入巫峡。过巫即入瞿塘峡。过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝

7、马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、(香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸四、精读，品味语言1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？　　（这两段主要写了巫峡的江水、和云。）2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，

8、还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了峰的特点——高。运用拟人法描写巫峡的高峻，非常生动，将群写活了。③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云