数学计划总结之七年级上学期数学教学计划.doc

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1、数学计划总结之七年级上学期数学教学计划　　一、指导思想：　　数学教学的根本目的是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教学要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解。实现不同的人在数学上得到不同的发展。　　二、学生情况分析本期担任七年级两个班的数学教学。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路

2、狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。　　三、教材分析第一章有理数　通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值，会比较有理数的大小。掌握有理数的加、减、乘、除运算

3、，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算。了解近似数与有效数字的概念。　　第二章“整式的加减”包括两节内容。这两节内容都是由章前引言中的问题引出的。章前引言中，教科书以2006年正式通车的青藏铁路为背景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个问题，解决这些问题要用到用字母表示数、用式子表示数量关系以及对式子进行化简等，为引出单项式、合并同类项及去括号等概念和法则提供实际背景，使学生感到学习这些概念和运算是实际的需要。　　第三章 一元一次方程　经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实

4、世界的一种有效的数学模型，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。提高分析问题、解决问题的能力。　　第四章 图形认识初步　通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体的基本特征，通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的

5、过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。　　四、具体措施1、认真学习教育教学理论，落实

6、课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。　　2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。　　3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。　　4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和

7、训练；利用好选学内容。　　5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。　　6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。　　7、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。　　五：教学进度安排周次    　　　　　　教学内容　　　　　　　　　　　　课时安排第一周　1.1正数与负数1.2有理数分类、数轴  　　　　　5课时第二周　1.2有理数相反数、绝对值1.3有理数的加