数学计划总结之二年级下册数学教学计划.doc

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1、数学计划总结之二年级下册数学教学计划学生情况班级二年级在籍数  思想状况大部分学生已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，容易骄傲是优等生的大忌，时常告诫、谈心可以让这一部分学生正常过渡。 教学目的要求1、知识技能方面 （1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 （2）生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较

2、数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。 （3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。 （4）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 （5）能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。 （6）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南

3、。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。 （7）结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。 （8）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。 （9）经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。 （10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联

4、想、预测。 2、数学思考方面 （1）运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。 （2）通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。 （3）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。 （4）为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。 3、解决问题方面 （1）在教师的组织和指导下，从日常社

5、会货中发现并提出简单的数学问题。 （2）初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。 （3）在教师指导下初步学习反思和评价。 （4）与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。 4、情感与态度方面 （1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。 （2）经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。序号单元内容要点课时分配起讫时间主要措施完成情况备注1 有余数的除

6、法5第1~2周结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。  2 认数 8第3~4周生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。  3 分米和毫米 3第4~5周在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算  4 加法 10第5~7周使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔

7、算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。  5 认识方向 3第7周通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。  6 减法 9第8~9周两位数减两位数的基础上探索三位数减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对减法计算进行验算。  7 认识角 3第 10周结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。  8乘法16第11~15周具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法）。已经学会解决一步

8、计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。  9 统计 3第16周在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生