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时间:2020-05-10
《数学计划总结之初三分层教学教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、数学计划总结之初三分层教学教学反思 初三的学习内容较比初一、初二明显要难些,加上进度较快,一些学生明显开始感到吃力,有人不知在什么时候,稍不留神就成了差生。所以在这一阶段极易出现数学学科新的差生。有些人如果心态调整得好,及时采取方法应对,可能会迎难而上,重新赶上。而有些人可能从此就会丧失信心,真正成为学困生。面对这种情况,我们老师也感到很头疼,总想找到办法来应对。我们的第一个办法就是事先打好预防针,尽量使学生在面对这种情况的时候能坦然面对,不至于失去信心,所以在一升入初三便告知他们可能会出现的成绩
2、波动情况,让他们知道这只是一个过程,每届学生都会面临这种情况,只是一个过渡,千万不能丧失信心。家长会上也说,希望家长正确面对学生的成绩,多鼓励学生。 第一次月考成绩一出来,果然与我们预料的一样,不及格的队伍明显壮大了,而且分数也低得厉害。原来不及格的学生,分数怎么也会得五、六十分,有的甚至离几个只有一分、两分之差。可是这次,不及格的分数大多在二、三十分,个别原来优秀的学生,这次居然也不及格。虽然开学初我们已经反复给学生打过预防针,可是有的人明显还是接受不了。难道我们能做的就只是给学生大预防针吗?我
3、们为什么没帮他们分析分析产生这种结果的原因,我们为什么没有想办法去避免,却被动地等待这种结果发生?我们应该看到,成绩波动大的学生毕竟只是一部分,而不是全部。这说明这一部分学生的学习态度,学习方法等一定存在问题。后三分之一的学生成绩低得厉害除了他们努力不够外,我们的老师也是有责任的。因为我们没有给他们太多希望,没有给他们去努力的动力。反思我们的教学,还是起点有些高,授课时,没有很好地做好分层,对他们的关爱不够。所以今后教学应多在如何很好地落实分层,因材施教上多做研究,不让更多的人掉队。主要从三方方面入
4、手: 一、打好心里调整战,帮助学生树立能学会、学好数学的信心。以第一次月考试卷为依据,帮助成绩低的学生分析试卷,也学魏书生,一道题、一道题分析。使他们明白有的问题可能认真点儿就不会丢分;有的问题如果上课能认真听讲,老师讲过类似的题,应该会做的;有的题目如果平时对自己要求严格点儿,书写格式规范些,也不会丢分……这样分析下来,学生一方面会重新认识自己,相信自己有提高成绩的能力,另一方面认识到学习态度是多么重要。有些题目其实自己不是不会做,不能做,要是平时多用心,能认真对待上课和作业,成绩就不会是现在这
5、样,从而去克服这些不足,从自身开始真正去努力,用心学习。 二、正确定位自己的教学目标。教学目标要以面向大多数学生为主,对于学困生,每节课也要有需要他们达到的明确目标,不要使学困生一节课下来,感到本节课的目标自己一个也没有达到。不知道一节课下来,自己究竟在忙乎什么,没有一点收获和成功的喜悦。这样下去学困生会觉得课堂离他们越来越远,他们自然也会离课堂越来越远。我想这可能就是一些学生上课睡觉的原因,以为他们不知道一节课下来,对他有什么用,他有什么收获,还不如睡觉来得简单。所以我们教师在制定教学目标时最忌
6、笼统、一概而论。我们要将只是目标进行细化,细化到每一层次的学生都有要达到的目标,把具体目标落实到没一层次的学生身上。也可以将每一目标应有多少的学生应该达到做以标注,一次来鼓励学生,你是要做那60%,还是50%,或是30%,还是10%?鼓励他们不断向更高的目标努力。 三、课堂教学的问题设置分层处理,使不同层次的学生都有表现的机会,通过参与课堂活动都能体验成功的快乐。要合理取舍,舍得放弃。拔高不一定在一节课内有限的时间内完成,但夯实基础必须在课内解决。因为学困生往往是独立学习能力较弱或是接受能力较差,
7、他们需要老师的引导和同伴地帮助。所以不能使他们在新授课上就不达标,这样每天最基础的东西都弄不懂,吃不透,积少成多,长此以往,便真的什么也学不会了。而那些资质较好的学生,他们往往热爱学习,喜欢研究,善于思考。所以我们可以每节课给他们一些有探究价值的问题,让他们去研究,探讨。这一问题可能课内短时间解决不了,但他们是绝不会放弃的,他们会利用课下的时间去继续研究解决。并配以一定的奖励机制,鼓励他们探究的热情,鼓励他们利用课外时间在更广阔的天地里探索。学生的这种探究意识一旦激发出来,定会培养一批数学爱好者。
8、 另外,作业也要实现分层,保证作业的质量,避免学生动手不动脑,盲目抄袭。课根据学生的不同层次,多做给予加分进行激励。
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