八年级物理下册《压强》期末复习学案1

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1、八年级物理下册《压强》期末复习学案1八年级物理下册《压强》期末复习学案1学习目标：1会判断压力的大小和方向2理解压强的概念3理解压强的大小跟什么因素有关4知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用学习重点：压强的概念和压强的公式。学习难点：压强公式的应用。教具学具：小桌、泡沫塑料、砝码等导学方法：实验探究法、讲演与练习法学习过程：一、复习巩固、创设情景：1力的作用效果是改变物体的_________和___________2、重力的定义，重力的方向。重力的作用点。重力的大小请同学们观察自己的书

2、包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实检验。同学们学习了本的知识，就会得到满意的回答，引出题。二、快乐自学、合作探究、展示汇报：1、压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。91：压强1：10②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于

3、受力面压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力2、压强自学指导1实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度(3)把小桌翻过,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度[分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(

4、3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系观察本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:91：压强1：10在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关2阅读本p30上的

5、内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的物体_____________________________叫做压强在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强91：压强1：10还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______1Pa=______N/2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（Pa）、兆

6、帕（Pa）。它们之间的关系是：1Pa=103Pa=106Pa=106N/2。堂练习：单位换算（1）16Pa==Pa；（2）78000Pa==Pa介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1×104Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1×104牛顿。注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的91：压强1：10面积)除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=P91：压强1：10S)和受力面积(S=F91：压强1：10/P)3仔细

7、学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1典型例题例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为N,它与桌面的接触面积为2×10-22,计算这本书对桌面的压强例2你坐在91：压强1：10家中的沙发上与坐91：压强1：10在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S91：压强1：10可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以

8、坐在沙发上舒服些三、自我小结：本节我的收获是我还有的疑惑是四、当堂训练：必做题1要在02的面积上产生4×106Pa的压强所需压力为_____N2用N的压力作用在12的面积上产生的压强为_____Pa；若保持压力不变，要产生2×104Pa的压强，受力面积应变为_____23一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放