美术计划总结之高考美术兴趣小组教学工作小结.doc

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1、美术计划总结之高考美术兴趣小组教学工作小结　　一、教学任务完成情况、学生学习情况：　　本学期的教学内容是：第一单元：素描、第二单元：色彩　　本学期的美术兴趣小组教学进展顺利。本人在前一学年的兴趣小组教学基础上，积累一些经验并做了适当的改进，取得较好的效果，较好地提高了学生的学习热情。但由于学生的知识结构不够全面，表现在对于美术方面的基础知识掌握甚少。因而，开展师生互动还显不够，比较不适应问题教学和自主探究学习。　　二、美术高考辅导工作情况　　组织学生参加高考辅导小组，了解美术考生在素描考试中取得好成绩，我们对历次考试中，考生暴露的问题加以归纳总结，并改变辅导方法，分列如下：　　缺乏整体观

2、念　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性作业的训练，在考试中不是在整体观念的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，因而造成局部相互之间关系无法很好地衔接。常常是某一部分已经画得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果可想而知。　　一个整体是由若干个局部组成的，没有局部的整体，是空洞的不真实的；然而，没有整体的局部，再精彩、再深入也是毫无意义的。因为素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。离开了这两点，素描练习也就失去了它的意义。有人说：美术计划总结之高考美术兴趣小

3、组教学工作小结　　一、教学任务完成情况、学生学习情况：　　本学期的教学内容是：第一单元：素描、第二单元：色彩　　本学期的美术兴趣小组教学进展顺利。本人在前一学年的兴趣小组教学基础上，积累一些经验并做了适当的改进，取得较好的效果，较好地提高了学生的学习热情。但由于学生的知识结构不够全面，表现在对于美术方面的基础知识掌握甚少。因而，开展师生互动还显不够，比较不适应问题教学和自主探究学习。　　二、美术高考辅导工作情况　　组织学生参加高考辅导小组，了解美术考生在素描考试中取得好成绩，我们对历次考试中，考生暴露的问题加以归纳总结，并改变辅导方法，分列如下：　　缺乏整体观念　　这是不少初学者和考生共

4、同的毛病，由于他们缺乏长期性作业的训练，在考试中不是在整体观念的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，因而造成局部相互之间关系无法很好地衔接。常常是某一部分已经画得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果可想而知。　　一个整体是由若干个局部组成的，没有局部的整体，是空洞的不真实的；然而，没有整体的局部，再精彩、再深入也是毫无意义的。因为素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。离开了这两点，素描练习也就失去了它的意义。有人说：“素描就是比较，比较，再比较。”这话虽然有点片面，但也是

5、有一定道理的。既然整体是关系到一幅素描作业的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非常重要。如何解决这种关系，就是靠比较的方法，比色调的深浅，比形体比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。根据这种比较画出来的物象，才是客观对象真实存在的一面。　　缺乏理解对象　　物体的起伏凹凸，明暗虚实关系，都是光线作用于物体的内在结构的外部表现。要想深入地刻划对象，必须要做到“知其所以然”，要研究其内在结构关系。有的同学面对模特儿，不是积极主动地由表及里地分析研究对象，不去研究外部表象的内在成因，而是机械被动地抄袭对象，哪些地方深点，哪些地方浅点，他就把这种深浅变化照抄下来，至于这深和

6、浅意味着什么，却知之甚少，或一无所知，因此，很难深刻地、真实地表现对象。　　缺乏敏锐感受　　有人说世上所有的人，没有绝对相同的面孔，每一个人都有区别于他人的相貌特征，即使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。捕捉对象的特征和独具个性的差异，是素描训练的根本任务。　　但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。这种现象有一定的代表性。这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿

7、什么样。像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的惟一标准，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。具体到素描写生中的表现就是千人一面，概念化，脸谱化等等。而这些毛病一旦形成就很难纠正。这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。无疑，这样的试卷是无法得到高分的。　　缺乏画面把