化学计划总结之高二化学备课组工作计划.doc

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1、化学计划总结之高二化学备课组工作计划　　一、指导思想　　以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。　　二、现状分析　　1、基本情况：　　高二年级共有6个理科班，高一时基础比较差，从第一学期还需要一个熟悉和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。理科班周课时为6节。理科班第一学期上选修4《化学反应原理》，本学期，将以学校教务处，教研处工作意见为指导，围绕化学教研组计划要求认真

2、学习教育教学理论，认真研究和学习新课程标准，积极推进新课程改革的实施，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。　　2、教材分析：　　选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金

3、属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。书中的一些实验、活动建议，对于大家来说显然是不够的。如果我们能够经常注意观察在自己周围发生的化学现象，思考和设法进行模拟或实验，大自然将成为无所不在的大课堂。　　3、学情分析：　　理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。　　三、具体工作措施　　1、认真做好教学常规，确保教学

4、有效开展　　深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。　　认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。　　2、积极开展实验教学，提高学

5、生学习兴趣　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。　　3、做好综合实践，践行分层教学　　（1）成立化学学习兴趣小组（奥赛小组），培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。　　（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队，力争高中学业水平测试全面通过。　　4、积极参加教研活动，提高教学业务能力　　（1）学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，

6、认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。　　（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，学案、同步练习题、测试题的制作；化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。　　（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平

7、。　　四、工作项目及时间安排（附表：教学进度表）　　第一学期教学进度周计划安排表　　周次日期             内容　　1   8.30—9.3      第二节燃烧热能源　　2   9.4—9.10      第三节化学反应热的计算　　3   9.11—9.17      化学反应速率、影响化学反应速率的因素　　4   9.18—9.24      化学平衡的特点、影响化学平衡的因素　　5   9.25—10.1      化学平衡常数　　6   10.2—10.8      归纳与整理  测试　　7   10.9—10.15     弱

8、电解质的电离、水的电离和溶液的酸碱性　　8   10.16—10.22    水的电离和溶液的酸碱性、盐类的水解　　9   10.23—