孔明锁课程纲要.doc

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1、新苑学校益智课程资料孔明锁课程资料新苑学校《孔明锁》课程纲要一、课程背景通过开设这一益智活动课，旨在培养学生的探究思维能力和动手能力，开启智力。通过动手玩玩具感受数学学习的乐趣。孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，是中国古代传统的土木建筑固定结合器，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。二

2、、课程目标1.了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。2.通过观看视频，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。3.在探索实践中，发展立体思维和空间思维能力。4.在动手操作中，感受中华文化的渊源博大，体会益智玩具的乐趣和妙用。三、课程内容1.了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。2.通过观看视频，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。3.通过思考理解，探索尝试孔明锁不同的组装和拆分方法。四、课程实施1.学生课前搜集孔明锁的相关资料，以小组为单位合作、交流，全班分享。小组合作，制定学习任务单，小组长记录。2.观察孔明锁的几个部件，分析孔明锁的凹槽设计。

3、3.观看教学视频，集体学习孔明锁的拆分方法，并以小组为单位，尝试练习。4.教师操作演示，并分步骤讲解方法。根据所学的方法，再次进行组装拆分练习。5.以小组为单位，展示不同的组装和拆分方法，集体进行评价。6.课时安排：每周一课时。2.课程形式：课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。五、课程评价学生初次接触孔明锁，会用很强的探究欲望，然而一个人的力量是有限的，碰到困难可能会打击到学生探究的热情。活动课上发挥小组合作的力量，可以让学生锻炼与人合作、与人交流的能力。在活动课上，根据教学目标，设定了以下评价方法：（一）小组评价1.学生

4、能遵守课堂纪律，准备好学具，课上认真听讲的，即给小组加1分。2.课上能积极探索，踊跃交流的，每人给小组加1分。3.小组整体表现优异，每节课给小组加3分。4.除了学习基本的组装、拆分方法，还能有自己创意的，给小组加3分。5.期末汇总得分情况，前三名的小组，可以得到老师颁发的小奖状，并且得到老师的表扬电话。（二）个人评价《孔明锁》的评价可以依据以下表格的方式进行操作：评价方式评价内容学生自评同学互评家长评价教师评价平日参与活动的态度及表现展示活动时的态度及表现绣法准确、速度较快、配色美观的绣工精美具体操作说明：1.学生自评：指学生自己对照参加本活

5、动以来的感受到的自身变化，是自己对自己评价。2.学生互评：指在共同参与活动中，对他人的表现、他人与其自身巷比照而产生的变化等进行的评价，是自己对他人的评价。3.家长评价：指家长在与自己孩子进行活动交流中对孩子表现情况，从家长角度观察学生在进行一段时间的活动中发生的变化等，得出的评价，是家长只针对自己孩子的活动情况所进行评价。4.教师评价：教师根据学生在学习中的表现，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩表等方式作简单记录。