北极地区与南极地区----教学设计.doc

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1、北极地区与南极地区教学设计海口市第七中学黎春林一、教学目标：(一)知识与技能1．创设北极风光一个情境，引起学生的学习兴趣。了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性。2．通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。（二）过程与方法通过上述内容的学习，体会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题的方法。（三）情感态度与价值观通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。通过分析进一步了解人与自然的

2、相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点、难点：重点：把握极地地区自然环境的特点。难点：运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向，得出结论。三、教学准备地球仪、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片等。四、课时安排2课时五、教学方法读图分析法、问题对比分析法、小组讨论自学合作指导法。六、教学过程第1课时 创设情境、导入新课高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，同学们知道这是什么地区吗？冰天雪地，企鹅成

3、群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书：第五节北极地区和南极地区活动：把全体学生分为两小组，一小组负责北极地区，一小组负责南极地区，让两小组学生分别带着问题进行小组自学合作，对比的方法根据教师提供的表格完成整节书的学习，学习表格如下：  比较项目北极地区南极地区位置、范围 相邻大洲及大洋气候特征代表动物资源状况最佳考察时间读图教材P．58图2-29和P．59图2-31要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋，学习完成以下问题点：l      

4、 位置、范围1.     北极地区：（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？2．南极地区：（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？（指图，指导学生从地图上找到答案，教师最后对学生的答案，进行阶段性小组评价总结。）小结板书：比较项目北极地区南极地区位置、范围北极圈以北南极大陆及附近岛屿和陆缘冰相邻

5、大洲及大洋北美洲、亚洲、欧洲北冰洋南美洲、大洋洲大西洋、印度洋、太平洋过渡：根据同学们对南北两极的了解，大家认为南北两极的自然环境会是什么样子的呢？（两小组学生分别自由讨论回答两极地区各自的气候特点）l       气候特征活动：阅读教材P．60材料，南极地区学习小组概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。（面向全体学生）提问思考：1、为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射）2、北极地区是否也如南极地区一样酷寒

6、？（寒冷程度不同）3、为什么南极比北极更寒冷？（南极地区以南极大陆为主，北极地区以北冰洋为主，海陆性质不同造成）教师根据学生的回答做出评价、并进行阶段性小结。北极中心──北冰洋；南极中心──南极大陆。两极地区终年严寒，即使是在暖季时，也是冰天雪地。相比之下南极地区的环境更加恶劣，被称为地球上的“寒极”，因大部分地区覆盖着很厚的冰层，素有“冰雪高原”之称，另外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。小结板书：比较项目北极地区南极地区气候特征终年寒冷，但不如南极冷酷寒、烈风、干燥 课堂总结：这节课主要学

7、习了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征。两小组今天表现都非常好，不分上下，要想分高低，还期待下节课的表现。 第2课时导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。l       代表动物活动：请南北两三极学习小组阅读P.62，分别找出南北两极特有的动物。（教师针对学生讨论回答给以总结并做出阶段性的评价）小结板书：比较项目北极地区南极地区代表动

8、物北极熊企鹅过渡：尽管两极自然条件恶劣，但也有动物生命存在，那么同学们认为两极地区有人类居住吗？请南北两极小组同学阅读P.63分别组内讨论，找出你们认为正确的答案。（教师针对学生讨论回答做出总结）北极地区气温比南极地区暖和一些，所以长期居住因纽特人也叫爱斯基摩人，而南极地区由于终年酷寒，因此没有国家和定居人口，只有科学考察队出现。过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。l