八单元这样想象真有趣.doc

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1、习作八这样想象真有趣习作内容该部分根据教材中习作内容结合教参呈现。如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果......这些动物的经历一定很奇特，他们的故事一定很有趣。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。习作指导根据习作内容，从写作方法上就如何写好本次习作给予具体指导。（一般要给出三条）怎样写好童话作文童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的

2、“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。童话作文具体的写法有以下几种方法：第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。

3、童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”第三：写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。第四、写童话一定要事中寓理。找出故事主角与配角之间的内在联系，选题之前首先确定一个自己可以说明白的道理。童话对故事的发生、发展、结尾，既要大胆想象，又要合乎常理，让人感觉真

4、实可信，容易接受。还等什么呢，孩子们，快快拿起你手中的笔，让你的想象插上翅膀，遨游在美妙的童话世界中吧！佳作欣赏本习作要给出三篇佳作，要将好的句子用下划线标出，并在右栏写出相应点评。其他结构和内容上的亮点也需在右栏给出点评。会飞的猪从前，有一只会飞翔的猪，在一个星光灿烂的夜晚，他又一次张开了翅膀飞翔了。他飞呀飞呀，飞到了一座大山上。看见一群小蚂蚁在搬食物，他问道：“要不要我来帮你们搬食物？”小蚂蚁说：“可以呀。你把食物送到前方20米，把食物放下，就可以了。”小猪说：“好吧，你上来吧。”小蚂蚁爬上小猪的背，说

5、：“可以飞了。”小猪张开翅膀，飞了起来。飞到20米处，他让小蚂蚁下来，小蚂蚁却说：“你飞错了。你要回到原地，再向东飞20米。”小猪就飞回原地，再向东飞了20米，他说：“到了，你们下来吧。”小蚂蚁感谢极了，说：“你要什么食物，我都给你”小猪笑着说：“不用了，做好事是应该的。”说完，飞走了。他飞呀飞，飞到了大草原上。他看见一只小兔子被大老虎追着，就飞到老虎身边，引开老虎。老虎发现了他，心想：好胖的一只猪呀！他刚想抓住小猪，小猪却不见了，他向天上一看，发现小猪在向他说“再见”。老虎向上一扑，扑了个空。他向天上望去

6、，看见小猪已经飞走了。他自言自语：“好奇怪的小猪，竟然会飞。”小猪飞向大草原中心，他听见有人对他说“谢谢”，他往下一看，见刚才被老虎追的小兔正向他招手。他落在地上，对小兔说：“不用谢，这是我应该做的。”从此，小猪在大草原上安了家，专门保护小动物，有时，还跟小动物玩游戏。大家都喜欢这只小猪。题目鲜明，一目了然环境描写。交代事情起因。联想既丰富又合乎常理，把蘑菇当做伞。拟声词的运用恰到好处。通过语言对话描写，表现了小白兔的人心肠。“迫不及待”侧面烘托了小白兔的及时帮助。反映出小白兔为他人着想，不顾自己。小白兔不

7、但乐于助人，还认为是自己应该做的。通过写小白兔的心理活动，点明了中心，升华了主题。简评每篇文章的后面都要写一个简评，这个简评要结合文章具体内容来写，切不可都说套话和空话。小作者用生动的语言，为我们讲述了一个助人为乐的小故事，告诉小朋友们要做助人为乐的道理。小作者运用了丰富的语言描写和动作描写，着力表现小白兔为他人着想、乐于助人的优秀品质。想象力丰富，立意浅显却具有教育意义。小猪的魔力鼻子很久以前，有一头小猪，长着一条有魔力的鼻子。只要它一念魔语，鼻子就能从山顶伸到山脚，能从地上伸到天上……可是小猪没有朋友，

8、所以它决定去找朋友。天还没亮，小猪就出发了。它走呀走呀，走了半天也没有遇到一个人。突然，它听到一阵叫喊声。小猪自言自语说道：“什么声音呀？”仔细一听，好像有人在喊救命。小猪循着声音来到一条小河边，只见一只小花猫掉在河里，正在挣扎。小猪念道：“鼻子长长长。”小猪的鼻子发生了神奇的变化，鼻子长了好多，一直伸到小花猫面前。“快抓住我的鼻子。”小猪喊道。小花猫连忙抓住小猪的长鼻子，终于得救了。小花猫一边擦着身子一边说：“