数学计划总结之四年级下册数学期末复习计划.doc

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1、数学计划总结之四年级下册数学期末复习计划 　　一、指导思想　　1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。　　2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。　　3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体

2、系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。　　4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。　　二、知识点梳理：　　数与代数　　一、小数的认识　　小数的意义：　　①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。　　②能正确读、写小数。　　③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。　　④能用小数表示日常的生活中的实物。　　⑤能在数轴上表示某个小数。　　⑥数位顺序及小数的组成。　　⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。　　

3、⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位…）　　二、小数的四则运算　　1、小数的加减法　　①不进位、不退位。   1.2+3.4     6.6-1.3　　②进一位、退一位。   20.6+3.7    19.1-2.7　　③连续进位，连续退位。 12.75+2.25   71.13-16.55　　④位数不同。      16.3+2.75    60-2.88　　2、小数的乘法　　①一般情况。      2.8×1.1　　②乘数中间有“0”。   1.06×3.3　　③乘数末尾有“0”。   1.06×470　　④积末尾有“0

4、”。    8.5×0.88　　⑤积与因数之间的关系。 0.49×0.9O0.49　　⑥小数点的移动引起小数大小的变化。　　⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）　　3、小数的除法　　①除数是整数。　　②除数是小数。　　③商中间有“0”。　　④商末尾有“0”。　　⑤验算。　　⑥商与被除数之间的关系。0.49÷0.9○0.49　　⑦循环小数。　　会判断循环小数、商用循环小数表示。　　⑧余数问题。（把一段长3.6米的绳剪成长为0.6米的小段，最多可以剪几段，还剩几米？）　　⑨近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似

5、数，如去尾、收尾法（进一法）。　　⑩估算。　　4、混合运算。　　要求：能简算要简算。　　先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。　　三、方程　　1、会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。　　2、会用字母表示所学过的公式及运算律。　　3、知道什么是方程，会判断方程。　　4、会解以下形式的方程：（a、b、c表示常数）　　x+a=b   x-a=b   ax=b     x÷a=b　　ax+b=c  ax-b=c  ax+bx=c   ax-bx=c　　5、列方程解决问题。（要注意方程的格式）　　会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，

6、列出方程。　　四、解决问题　　（见书中例题和练习中的解决问题。）　　空间与图形　　一、认识图形　　1、总的可以按平面和立体来分类。　　2、三角形的分类：　　①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。　　②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。　　知道每种三角形的特征会判断。　　③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。　　④三角形的内角和。　　⑤三角形三边的关系。　　3、四边形的分类　　①什么是平行四边形。　　②什么是梯形。　　③平行四边形与梯形的辨析。　　4、作图　　①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形

7、和等边三角形。）　　②平行四边形　　③梯形　　④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形）　　5、数图形中的学问　　二、观察物体　　不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状　　三、图形中的规律　　统计与概率　　认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。　　学情分析　　“数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。　　“空间与图形”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别。但在观察物体方面，

8、空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。　　“可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。　　由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示数、以及认识方