数学计划总结之小学六年级数学教学计划.doc

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1、数学计划总结之小学六年级数学教学计划　　为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学数学第十二册的教学计划拟订如下。　　本册教材分析：　　（一）、本册教材内容及编写特点。　　修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。　　1.将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，

2、课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。　　2.“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。　　3.增加“数学实践活动”。　　（1）美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比

3、例尺、绘制校园平面图的全过程，发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。　　（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。　　整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等

4、等。通过以上活动，使学生经历综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践能力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增强学生保护环境和参与社会生活的意识。　　此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。（二）本册教材的教学要求：　　1、 理解比例的意义，认识比例各部分的名称。　　2、 能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并

5、会组比例。理解并掌握比例的基本性质。　　3、 认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写。　　4、 使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。　　5、   使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特征。　　6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。　　7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。　　8、   

6、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。　　9、   使学生初步认识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。　　10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。　　11、   使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。　　12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。　　13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。14、 初步学会制作条形统计图。　　15、 使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复

7、式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。　　16、 使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。　　17、 认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。　　18、 使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。　　19、 比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。以及它们之间的

8、联系和区别。　　20、 .能比较熟练地读、写数。能比较熟练地进行数的改写。能比较熟练地进行数的大小比较。　　21、 掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。　　22、 掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。　　23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。　　24、 掌握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。　　25、 进一步理解正、反比例的意义。能够正确判断成正、