幼儿园计划总结之幼儿教师培训有感.doc

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1、幼儿园计划总结之幼儿教师培训有感江苏省幼儿教师培训有感常州市雕庄中心幼儿园  邵丽娟当得知自己要到苏州培训一个星期时，我很高兴有这样的学习机会；当看到安排表上满满的行程时，我有些郁闷，天啊，晚上还要培训，而且看讲座的题目都觉得离自己的实际工作有些远，心中不仅感叹，这样的培训会不会让人得不到共鸣，感到无趣呢？可是等培训结束以后，我觉得一切都是那么的值得！这次培训一共听了九个讲座，观摩了八节教学活动。我们在苏州市高等幼儿师范学校分三个时间段培训，上午8点到11点半，下午1点半到4点半，晚上6点到8点半。因为培训的老师较多，有200个左右，我们常常会去报告厅抢位置，因为大家都不想错过精彩的

2、内容。培训的内容很多，由于时间有限，我也不可能一一阐述，只能讲一些我觉得共鸣较多的话题，希望能把这次培训的一些精华传递给大家一起分享！一、关于讲座。1、省培训中心的刘明远老师讲的是《幼儿园教育专业发展理论与实践层面的思考》。理论性的东西教多，有些和我们这次常州市骨干培训的内容相似。他给我的启发是谈到的关于教师专业发展的优先内容：（1）没有教师的发展就没有孩子的发展。（2）理解幼儿的发展。（荷花池的故事）（3）教师要有与人交往的沟通能力，协调能力。（4）教师要有问题意识。（5）要明确创新是思维的批判。（6）教师的反思与不断学习很重要。（7）教师要有有效处理信息和分析信息的能力。（8）教

3、师要有追求卓越的能力。而教师专业成长的有效途径最实际的就是三方面：公开课、论文（阅读很重要）、课题研究。2、《早期教育》的薛箐华老师的讲座是《幼儿园健康教育的整合》。（1）目前，我国许多幼儿园实施的所谓“综合主题教育课程”和“单元教育课程”其课程内容的组织类似于这种组织方法。但在实际教学活动过程中，仍然非常接近于“分科课程”（或相关课程），如在各个主题活动中，大多设计了“数学活动”、“音乐活动”、“美术活动”、“语言活动”、“社会活动”、“健康活动”等学习活动，将若干个主题中属于同类（同领域）的活动依次排列，就形成了属于某个科目（领域）的系列活动。这些活动的内容依次排列依然保留了学科

4、知识具有的内在逻辑结构形式。（2）在实践中，课程的组织不可能只采用单一的形式。从我国幼儿园课程改革的现状和成果来看，大多采用混合型组织。有的课程内容宜用学科的形式来组织，如数学活动、体育活动等；有的课程内容宜用“主题”或“单元”的形式来组织，如语言活动、社会活动、科学活动、艺术活动等；有的课程内容宜用活动课程（围绕儿童的兴趣或需要来组织经验）的形式来组织，如区域性活动的内容、等等。（3）健康的概念与内涵：概念：20世纪90年代，世界卫生组织又将“健康”定义为：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全，才算是完全健康的人。”内涵：健康教育是传播健康知识，改善

5、健康态度，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，从而提高生命质量的教育活动。★健康是幼儿的幸福之源。★健康不仅能提高幼儿的生命质量,而且健康的生命存在是幼儿进行其他一切活动的前提,也是良好的社会化发展的基础。（4）健康教育的基本观念1.应牢固树立“健康第一”的思想2.应正确树立“健康行为”的养成观3.应切实树立”健康教育“的整体观（5）幼儿园健康主题活动是指在组织上以健康领域为线索，在内容上尽可能融合除健康之外的语言、社会、科学和艺术等学习领域，设计理念和实施目标指向幼儿的情感、态度、能力、知识、技能全方位发展的渗透性活动。（6）幼儿园健康主题活动的特征：其一，这类主题活动是以健康领域

6、为线索的.其二，这种主题活动在内容上并不一定包括所有的领域或儿童发展的所有方面，而要视主题本身的倾向性而定，另外还与教师对特定主题的理解以及实施中幼儿的表现有关。其三，幼儿园健康主题活动本质上属于综合课程，这种综合是有所侧重的，健康领域是其中的“线”或“纲”。（7）如通过主题《手指兄弟》可以说明：★幼儿园健康主题活动的内容设计是以健康领域为核心生发开来的，健康领域在其中起着骨架的作用.★健康主题活动中，健康领域这个大骨架提供了更多的把健康领域和其它领域融合起来的机会。3、《关于幼儿园若干问题的几点思考》（1）问题一：幼儿园是否需要向西方学习？（2）问题二：幼儿园的常规教育如何做？我们

7、现在的常规教育都是跟着教师走，而不是跟着幼儿走，当我们关注幼儿园里孩子守纪的被动服从时，，更要关注幼儿建立积极的守纪心态，帮助他们分清好坏。（3）问题三：我们重视儿童了吗？都说如果没有重视儿童，国家是没有未来的，你们觉得你们平时重视了吗？我们来看个例子。在2000年悉尼奥运会上，孩子的出场是在一片沙地中自由的玩沙；2004年雅典奥运会上，孩子的出场是一个小男孩坐在心爱的纸船上；2008年北京奥运会上，孩子的出场是大人安排的接班人，还有林可欣舞台上规矩的假唱