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时间:2020-05-09
《语文计划总结之低年级生字教学的反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语文计划总结之低年级生字教学的反思 期末考试结束了,我为孩子们取得的好成绩感到高兴,更为一些孩子的失误感到可惜。试卷不难,大部分是考查学生字词掌握情况。正印证了我每天对孩子们唠叨的一句话:要学好二年级语文,必须写对每个字!感慨的同时,我反思课堂教学:为什么会错?如何避免错误?看看孩子们的错误:“一张弓”写成了“一张供”、“一张工”、“一张攻”,“一轮明月”写成了“一论明月”、“一伦明月”、“踏步”写成了“散步”,“雁过留声”写成了“燕过留声”,“忽急忽缓”写成“忽急忽喊”,还有的孩子“浇水”的“浇”多加了一点,“踢腿”的“踢
2、”不会写了,“碧水”的“碧”写错了……稍加分析,不难看出,前者错误属于孩子们不懂得词语的意思。例如“一轮明月”的“轮”,在课文中学习的是“客轮”,在试卷上是写量词,基础知识积累量缺乏的孩子就不懂意思,写错了。这就需要老师的生字教学要注意对字义进行拓展。这个训练可以在孩子们的预习作业中进行,还要在课堂上的生字教学中进行。老师的备课要充分,要细致,细致到备每个生字,这个字是否是多音字,是否是量词,可以组哪些词语……后者的错误完全是孩子们没有把生字记牢。其实,孩子们在学习每个生字时都抄写了十几遍甚至几十遍,再加上听写几遍,为什么还会写
3、错呢?这真是耗时低效。如何改变呢?我想除了培养孩子细心的习惯,老师要提高生字教学效率是关键。这次试卷上,考了这个词语:撒种。这个词语是课文里没有出现的词语,有的班级的学生不会写或者写成了:洒水。我们班都写对了。因为我在课堂上特别讲解了“撒”和“洒”的区别。可见,如果老师能预见到学生可能会写错的字而进行特别的强调,可以减少很多错误。总之,平时的生字词教学要扎扎实实,必须要做到人人字字过关,为阅读和写作打好坚实的基础。
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