藤儿长长牵着瓜.doc

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1、一、教学内容：　　1、唱《藤儿长长牵着瓜》　　2、听《寻找春天》　　3、动律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编　　二、教学目标：　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。　　2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。　　3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。　　三、教学重点、难点：　　重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。　　难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。　　四、教学过程：　　一、律动进教

2、室（播放《春天来了》的音乐）　　二、感受阶段　　（一）说一说　　师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！　　1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。　　（二）（听一听）　　师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？　　1、初听

3、歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。　　2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。　　3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。（三）唱一唱　　师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。　　2、用听唱法教唱歌曲。　　3、全体学生有感情地演唱歌曲。　　4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。　　（1）师领唱、生齐唱　　（2）请唱得好的学生领唱。　　三、音乐表现阶段：　　学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱

4、等形式）　　练习形式：　　A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。　　B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）　　四、师生告别，结束教学。