关于教育,如何正确引导孩子独立完成作业.doc

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1、集思广益：家长小窍门——关于自主学习每个人都有惰性，最难做到的就是自主学习。孩子在上周能够独立完成作业，包括默写，弹琴，我问她怎么默的？她说自己想，自己默。我说你这个方法很不错。再说昨天并没有多少作业，老师要求读拼音考卷至少5遍，我还是像平常一样，6点20回家，然后争取7点15分前晚饭结束。孩子在7点10分左右下楼找下朋友玩半小时（不管刮风下雨，天天都要玩哈）。今天不同了，玩好回来和我说作业没做好，老师说一定要读给家长听，一共读了6遍，可想而知这6遍效果是非常不好的。孩子累了，时间晚了。然后还跟我说还要默写，结果我让

2、她抄了一遍，因为读都磕磕巴巴，更没脑筋默了。经过了昨晚的煎熬，小家伙今天早上很知趣，知道早上要抓紧时间，抓住这个机会我和孩子谈了为什么要一回家就要做作业，而且要独立完成。我也知道孩子出现反复是正常的，拿老师当接口也是正常的在我生活周围，我认识2个小朋友到了5年纪都不能独立完成作业。家里都有做过小学老师的奶奶或者外婆，都都丰富的教学经验和和蔼的态度，成绩都在中下游，有一个不认真，有一个很认真，也不会是遗传的问题，父母大学毕业或者更高学历。还有一位初一小朋友，小学3年级就能自己回家，家很远和我上班差不多（外婆比较偏心，另

3、外一个外孙女很近，离学校只有5分钟路，还每天接送）这个小孩很了不起，作业从来就是独立完成，所以成绩从来没有让她做工人的爸妈操过心。还有位在一中毕业的目前在大学，她妈妈从小学就从来不检查作业，和女儿说：如果做的不对，老师会批错的，所以你自己要认真检查。我看她的孩子哪方便都能让家长放心。还有一位小朋友，高中了老师也让家长检查背英语，她妈妈说“想背就背，爱背不背，我先签字”她女儿在DQ的CZ还是PJ班，我还未研究过，应该属于快班。大部分孩子智力是差不多的，处在一个橄榄型的中间位置。那为什么同一个老师教出来的孩子，有的轻松能

4、考高分，有的学的很累还只能勉强？我的理解就是缺少独立思考能力，只能被动地接受知识。小时候老师让我上讲台讲一下我的学习方法，我说了2句，老师相当的不满意，但这2句话确是我的真心话“上课认真听讲，回家独立完成作业”.就这普通的2句话，老师那时候每天都讲，有多少人能认真做到？我在想现在的老师是否说：“上课认真听讲，回家让妈妈帮忙完成作业”？，现在都在偏重家庭教育，家庭教育从来就存在，每个家长都爱自己的孩子，那就是品格和习惯的培养，而不是读了几遍书，默了几个词，回家等着妈妈给她读题目，检查作业。26从客观上我也没有这个能力做

5、到这些，因为这将直接导致爸爸妈妈的该做的完不成，相信现在能在单位里混混的不属于普工员工的权利，普通员工就是要考核上岗，能够劳动竞赛。如果不行的话，家长何来身教？还有孩子不能独立完成作业的话，那就只能取消玩的时间，而这个时间我觉得一点也不多余，玩能增加孩子的能力，也能增强体质。和孩子谈过以后，孩子还是觉得自己有能力独立完成作业。而我也希望老师能在最后鼓励一下孩子能独立完成作业，你说靠妈妈检查也算独立？我保持怀疑。在初期我也不是不检查，我偷偷的检查，做对的我就不响，做错了，我就和小家伙玩游戏解决数学问题，比如拿个豆子比多

6、比少。在路上我看到什么就和她玩拼音游戏，这样效果很好。（备注：今天有跟庆煜说起过，要做语文卡片的事情，但是不是说因为学习做的，只是告诉孩子，因为觉得好玩，觉得你很棒，可以做一套其他孩子没有的卡片，孩子有这方面的意向，但是家长不要强加给孩子，让孩子觉得是我自己愿意做的。）26如何引导孩子独立完成作业案例回放：　　彬彬是小学二年级学生，刚入学时，活泼的他对新学校新环境产生了浓厚的兴趣，也喜欢和小朋友们玩。然而在二年级下学期，彬彬却添了一个令爸爸妈妈非常头疼的毛病：回家后不能好好地写作业。活泼好动的彬彬写一会儿作业，就玩一

7、会儿，或者吃一会儿零食，或者看一阵电视。作业写不到一半，又惦记着去摆弄玩具，半个小时的作业磨磨蹭蹭地写2个多小时也写不完。爸爸妈妈在一边陪着他就能好一阵，可一离开，彬彬就又开始淘气。爸爸妈妈忙碌了一天，晚上很累了，看到彬彬这样不听话，难免要呵斥他，可时间一长，彬彬变得有点沉默，情绪也不稳定，常常莫名其妙地发脾气。他的父亲郭先生无奈地问：大人总不能总是陪着他写作业吧？连作业都无法独立完成，这样的孩子怎么教育才好啊?通过调查发现，贪玩的孩子们都有自己的“小算盘”：他们或者认为做作业占用了玩耍时间，产生抵触心理；或者由于不

8、能及时完成作业受到父母的责备，从而产生逆反心理。从事儿童教育研究的老师从教育实践中总结出一套有针对性的教育方法：　　首先要让孩子明白为什么会有作业，并且知道作业是一定要做的，与其磨磨蹭蹭地做完，不如认认真真及时完成。让孩子知道上课所学的知识是需要通过练习来巩固的，写作业是每个学生的责任，是必须完成的，从思想上给孩子一个正确的概念。　　其次，要让