课题研究 ：充分利用网络资源优化物理教学.doc

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1、《充分利用网络资源优化初中物理教学》课题的实践与研究计划诸冯学校陆汝胜为落实本课题研究方案，在我校开展“充分利用网络资源，优化初中物理教学”，特制定本课题实施计划。一、课题研究的目的意义应用现代教育教学理论和现代教育技术，研究物理教学与学习过程优化的理论与实践，探索如何利用多媒体及网络资源进行物理主动学习，利用虚拟情境进行物理探究学习，利用信息技术进行教师指导性活动的设计等方面的问题，形成较稳定的教学模式。通过研究达到下列目标:1、通过形式多样的网络资源新课引入方式，使学生学习思路清晰，激发学生的学习兴

2、趣，帮助学生形成学习动机。2、通过创设符合教学内容要求的情景的引入，帮助学生建构将要学习知识的意义。3、组织讨论与交流，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构学习的方向发展。通过形式多样的新课引入方式，适当的提问引起学生的思考和讨论，逐步启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正的认识，提高物理学习兴趣。二、课题研究内容（一）研发校园网信息平台和多媒体备课、授课平台的研究。所谓信息平台，授课、备课平台，即指基于网络环境下的交互式软件系统。学科教师能够利用备课平台随时调用资源库资源，制作电子课件，编写

3、电子教案，利用授课平台方便的调用已写好的电子教案、课件、习题等。学生可以利用信息平台向教师咨询疑难问题，自主的查看教学资源库内容，或者随时查看教师的电子教案、课件，来复习课上有疑惑的地方。教师则可以利用信息平台回答学生的疑难，或从此中得到课堂教学信息的反馈，以便进行查缺补漏。（二）研发开放式初中物理多媒体教学资源库。多媒体教学资源库是指用于教师备课、授课、学生自主学习及评价的初中物理学科教学资源的集合。内容包括：优秀课件、优秀论文、情景素材、实验操作、习题库、优秀录像课等。（三）探索多媒体计算机网络应用

4、于物理教学过程的新型教学模式的方法。即寻求传统授课和多媒体资源的最佳结合点及利用比例、时机的问题。通过这种新型教学模式，使传统方法与现代技术水乳交融，双管齐下，更好的实施素质教育。（四）建立基于信息技术支持下的开放式的物理教与学的学习体系，提高教师的现代教育信息意识和运用信息技术教学的能力；提高学生网络（包括Internet开放式）环境下学习的技能，培养学生的自主创新学习能力。三、课题研究方法：主要采用行动研究法，辅助以实验法、调查法等其它方法。本课题属于应用研究，适合在正常的教学进程中边实践边摸索，以

5、使本课题更加贴近实际教学，及时从实践中总结问题、经验并指导教学。在研发网络系统平台、建设教学资源库及探索教学模式时，均采用全员参与的行动研究法，让教师们共同探讨他们在研究中发现的问题，及时切磋必要的改进措施，使研究在不断的反思修正中推进。当探索出网络应用于物理教学过程的新型教学模式后，采用实验研究法的实施程序和测量方法，以检测新型教学模式的效果，论证后加以推广。在整个研究过程中，采用调查法获得来自学生、教师的反馈信息，以便及时评价改进。包括访谈、研讨、问卷、查阅资料等手段。四、课题研究步骤（一）前期（2

6、012年3-4月）1．课题组教师培训，学习资源开发技术和网络应用技术。2．课题组教师尝试应用网络于教学过程，并随时记录反馈。3、课题组教师配合技术中心开发软件平台（如试用、提出改进意见等）。（二）中期（2012年4月---5月）1．继续进行教师培训。2．课题组教师全面应用网络来优化初中物理教学，并定期（短期）向课题组汇报进展。3．学科资源库建设中的问题总结及对策。4、中期小结，准备中期小结交流材料（所有成员）（三）后期（2012年5月-----7月）1．解决完善教学平台。2．开放、共建的物理学科资源库完

7、成，以后继续丰富，同时评价甄选机制成形。3．课题组教师在应用中形成一套新的教学模式，总结成交流材料。4、结题报告（课题负责人）5、课题推广应用实施计划（课题负责人）五、课题研究的预期目标1、自身方面 自课题研究以来，我不断加强理论学习，查阅了大量资料，阅读了大量书籍，随时写读书笔记，发布研究进展情况和学习、研究体会。通过课题研究，我的教学水平及教育教研能力有很大提高，提升自身业务能力。2、学生方面通过课题研究，学生的创新意识、创新能力等方面有很大提高，具体来说有以下几方面的能力得到了培养：（1）、培养了

8、学生合作学习的能力合作能力是信息社会中每个人必须具备的基本素质。学生进行课题研究培养了学生合作的精神，这正是学生在未来社会工作中必须具备的基本素质。(2)、培养了学生处理信息的能力学生在研究过程中发现，仅仅依靠情境中的信息还不够，还必须借助于其他信息。这时就要求学生在问题情境外，通过各种方式和途径获取有助于研究的信息。例如上网浏览，询问老师，请教同学和家长，提高了学生获取信息的能力。(3)学生学习物理的兴趣大大提高课题研究使学生成为学习的主