电教媒体在小学低年级音乐教学中的作用.doc

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1、电教媒体在小学低年级音乐教学中的作用扬中市兴隆中心小学张勇林音乐教学是一门传授情感的教学，通过唱歌、欣赏、律动等教学活动，让学生受到美的熏陶，培养学生的审美能力和审美情操。而电化教学集形、色、声、光于一体，既可以具体形象地表现静态形象，又可以生动活泼地表现动态活动的全过程。在小学，音乐教育活动是以小学生为主体，以适合少年儿童的音乐为客体，通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动，从而让学生感受美，欣赏美，创造美，但传统的音乐教育活动仅停留在对学生听觉的作用上，而忽视了小学低年级学生的思维方式是以具体形象思维为主，音乐形象又是不易直接感知的抽象形象，因此给小学低年级音乐教育活

2、动增加了很大的难度，影响了音乐教育的质量。如何改变这种现状，形成怎样的趋向意境，要解决以上这些问题，我认为现代化的教育媒体是最佳的选择。电教媒体由硬件和软件两部分构成。硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音机、电影机、录像机、电视机等。软件是已录制的，承载了教育信息的幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像带、CAI课件等。小学低年级是指小学一、二年级，教材中有其特定的教学目标。这些目标决定了，在小学低年级的音乐教育过程中充分而又适当地利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握

3、知识，受到艺术美的感染，不断提高他们的音乐素质。提高小学生感受美，欣赏美，创造美的能力。提高学生音乐活动的质量。通过多年的教学，以下是我摸索出来的一些做法：一、利用投影将歌词内容直观化。低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。如：歌词“太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”。我就根据歌词内容，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词。就收到了很好的效果，以前一节课都记不住的歌词，现在用半节课就能记下来了。二、利用录像、VCD将音乐游戏、舞蹈直观化。低年级学生对教师语

4、言的理解能力也是很有限度的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在教学《闪烁的小星》一课的舞蹈动作时，先播放舞蹈动作录像，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有了具体的形象感知，然后通过模仿来学习。这样学生学的既快又好，同时也给教师省了不少做示范的力气，也增强了动作的准确性，对于不善舞蹈的教师来说，更是帮了大忙。三、利用课件将欣赏内容直观化。加强欣赏，聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，来感受不同的风格，感受音乐的强大表现力，激发欣赏音乐的兴趣，养成良好的聆听习惯，积累鉴赏音乐的经验。如：在欣赏音乐童话故事《

5、龟兔赛跑》时，我设计了一套表现故事情节的多媒体课件，让学生边欣赏音乐边看屏幕上的画面，通过多媒体，将“清晨的森林美景”由模糊到清晰地展现在学生的眼前，同时轻轻地播放出音乐童话故事，随着故事情节的发展，画面上出现了骄傲的小兔子和勤恳的乌龟；出现了激烈的比赛场面，出现了沉睡的小兔，出现了奋力追赶的乌龟……学生被带进了有趣的童话故事中，他们为乌龟加油，为骄傲的小兔子可惜，这些丰富多变的画面，有趣的表演，不仅活跃课堂气氛，而且激发了学生强烈的兴趣。使他们渴望进入美妙的音乐课堂。以上是我一些肤浅的做法，我觉得在音乐教学中，作为专职的音乐教师还要去进一步挖掘电教媒体的内在潜力，促进其在音乐教育活动中

6、的优化作用。正由于音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，因此，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及用现代教学技术演示来指导学生观

7、看教学内容所获得的效果好。如在教《劳动最光荣》中，我用多媒体制作出歌曲内容,极具动画效果与色彩效果,教学直观,记忆深刻,使学生了解劳动的真正的含义。这既便于教师进行讲解,又让学生容易理解,增强他们的学习兴趣,这与传统的说教相比,具有极大的优越性和直观性。音乐教育与社会生活是密不可分的。要引导学生学会从各种途径获得音乐知识。广播、电视、磁带、CD等传媒都是学生学习音乐的途径，教师要指导学生学会自己使用这些媒体来学习。因为现在这些媒体，