手工：图形变变变.doc

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1、手工：图形变变变活动目标：1.在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体。 2.能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。3.愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。活动准备：1.画有不同图形的作业纸若干张，图形添画涂色的范例。2.添画涂色作业纸，水彩笔若干。活动重点：在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体。难点：能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。活动过程：一.导入活动：师幼问好1.巩固几何图形师：小朋友们，今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？ （教师出示图形图片。）师：哟，小朋友真

2、聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。 2.欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。 师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西） 提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形） 老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，你们愿不愿意一起来变魔术，让这些图形变得神奇起来呢？ 1.幼儿添画老师巡回指导 鼓励幼儿用图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。2.作品评价1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说

3、一说。2、表扬添画棒的幼儿。活动反思：本节课为手工，我通过认识现有图形宝宝变魔术的方式，引导幼儿为新图形宝宝来变魔术。首先，展示图形宝宝，然后，了解添画来为图形宝宝变魔术，最后让幼儿动手操作将图形宝宝进行添画涂色。活动中，仍有以下不足需要改进：1.出示图形宝宝与图形变化之间的衔接不够自然，幼儿没有能够充分了解添画的含义。2．师幼互动不够，教师应让幼儿有多观察多说的机会。2012.12.11