幼儿园大班角色游戏《医院》樊晶晶左权县拐儿幼儿园.doc

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1、幼儿园大班角色游戏《医院》樊晶晶左权县拐儿幼儿园由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。　　【活动目标】　　1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。　　2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。　　3．加强医院主题与其他主题之间的联系。　　【活动

2、准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】　　一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。　　师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？　　师小结：当生病比最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。　　2﹒请两名幼

3、儿来尝试操作输液的过程。3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。　　1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。　　师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？　　师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；三、提出游戏要求。　　1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病

4、好后就可以到其他游戏区去玩。　　2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。　　3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。　　1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。　　2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。　　1．整理游戏场景和材料。　　2．交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？　　2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？　　3．游戏中你

5、遇到问题了吗？你是怎么解决的？