小班语言活动《鸡蛋变娃娃》定稿.doc

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1、柳州市中山西幼儿园青年教师教育教学比赛教育活动方案年龄班：小班活动名称：儿歌《鸡蛋变娃娃》涉及领域：语言活动选自：广西《幼儿园主题式课程》小班春季主题《这是圆的》执教单位：柳州市城中区中山西路幼儿园执教者姓名：莫慧清小班语言活动：《鸡蛋变娃娃》说课稿《3到6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力……”同时“通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知能力……”。小班的幼儿对周围事物已具有了一定的感性经验，但社会经验不足。本次活动《鸡蛋变娃娃》正是基

2、于对《指南》理念的理解及小班幼儿的年龄特点而设计，并选自小班春季主题式课程《这是圆的》。目标旨在通过活动让幼儿根据情景带入，大胆尝试运用自身身体进行儿歌的学习，同时感知父母的爱，并在活动中学习与同伴交流协作，发展幼儿的合作、协调、及解决问题的能力。幼儿对鸡蛋能变小鸡有一定的认识，但并不是就能快理解儿歌的内容。因此我确定教材的重点是幼儿通过游戏情景，加深对儿歌内容的理解，学念儿歌。活动的难点是孩子们如何明白父母对我们的爱。为了更好地实现教学目标，解决重点和难点，根据幼儿的学习特点，在教学过程中我主要设计了三个教学环节：（一）播放儿歌，直接引入。小班孩子对

3、事物的注意力往往只能维持在10分钟以内，直接引入，让孩子们在时间点内迅速感受儿歌，在第一环节中，我通过前一日的手工，吸引孩子们的兴趣，让孩子的自身经验再度呈现，激发孩子对课堂的参与兴趣，这也为后面进行的“鸡蛋变娃娃”作铺垫。（二）游戏贯穿，学念儿歌。这是本次活动的重点部分，通过播放儿歌音频，让孩子们直观地感受儿歌内容，接着通过儿歌视频加深孩子们的印象，以提问和讨论的形式让幼儿进一步理解儿歌的内容；最后通过游戏角色扮演，由浅至深、循序渐进引领幼儿理解儿歌内容并学念儿歌（三）融入生活情景，层层递进，激发孩子们对游戏的参与。此环节通过课外延伸的形式，进一步调

4、动幼儿的的情绪，让孩子们通过小狗爸爸小猫妈妈对鸡蛋娃娃的照顾，体验娃娃家区域活动的快乐。教学中教师及时给予激励和引导性启发，鼓励孩子积极参与讨论与情景游戏，最后孩子在理解儿歌内容，体验角色游戏中愉快的结束此次活动。年龄班：小班活动名称：鸡蛋变娃娃涉及领域：语言活动目标：1.理解儿歌内容，在游戏情景中学习儿歌。2.能感受游戏带来的快乐。活动重难点：理解儿歌内容，在游戏情景中学习儿歌活动准备：小狗和小猫头饰各三个，教学录音，教学视频活动过程：一、开始部分：听录音，初步感受《鸡蛋变娃娃》儿歌内容教师：昨天我们做了鸡蛋变娃娃的手工，今天莫老师给小朋友们带来了一

5、首《鸡蛋变娃娃》的儿歌，我们一起来听一听。二、基本部分：（一）理解儿歌《鸡蛋变娃娃》。1.幼儿欣赏儿歌，理解“小狗当爸爸，小猫当妈妈”：教师：谁来当爸爸？谁来当妈妈？爸爸和妈妈做了什么？2.幼儿观看动画《鸡蛋变娃娃》。教师：爸爸和妈妈“找个鸡蛋当娃娃”。后来发生了什么？3.感受：“嘿！蛋里钻出个鸡娃娃”教师：“爸爸搂着它，妈妈抱着它”。蛋宝宝感觉怎么样？（舒服，温暖）它会发生什么事情？（笑了？睡着了？变身了？）“嘿！蛋里钻出个鸡娃娃！”（二）游戏《鸡蛋变娃娃》（1）.教师：儿歌真好玩！我们一起来学一学鸡蛋变娃娃好不好？（伴随儿歌，模仿鸡蛋变娃娃）（2）

6、.游戏“鸡蛋变娃娃”1.在儿歌背景下，请一组幼儿示范扮演小狗爸爸，小猫妈妈，找个鸡蛋宝宝，搂搂抱抱宝宝，宝宝变身成鸡娃娃。2.在儿歌背景下，幼儿自主选择角色，找到鸡蛋宝宝后，搂搂抱抱蛋宝宝，让其变成鸡娃娃。三、游戏结束，爸爸妈妈把鸡娃娃带回家。四、活动延伸：幼儿在娃娃家中尝试做爸爸和妈妈，照顾娃娃。