如何写好人物的心理.doc

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1、如何写好人物的心理（公开课）——作文指导课教案林玉青教学目标：1.让学生明白什么是人物的心理描写。2.引导学生掌握心理描写的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用。教学过程：一、什么是心理描写？心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。它是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物

2、心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。二、心理描写的方法有：心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等；间接描写包括环境烘托、动作、语言描写。（一）抒情独白法抒情独白法即是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。品析下面的片段他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭

3、敬起来了，分明的叫道：“老爷……”分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。（二）神态显示法这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”

4、。（三）梦境描绘法。品析下面的片段梦境描绘法是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。读一读，品析下面的句子这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事，只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。（四）幻觉展现法。2这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。这些幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。她又擦了一根。火柴燃起来了，发

5、出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”（五）景物衬托法。 清代学者王国维说“一切景语皆情语。”一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。心情忧郁者的眼中没有晴天，心情开朗者的心里永远阳光明

6、媚。人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。寄情于景、借景抒情，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。品读下面的精彩片段鲁迅《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火……也许是渔火。这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。（六）动作暗示法。“情动于衷而形于外”。人的表情、神态、动作

7、、语言是心理活动的外在流露和表现方式，因而从人物刻画的角度看，对特定心理支配下人物表情、动作、语言的描写都间接反映了人物的内心活动和精神状态品读如，莫泊桑的《项链》里，写到玛蒂尔德从她的朋友佛来思节夫人那借到了那串精美的项链时，只用了四个小小的动作：“她跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这串宝物溜也似的走了。”就写出了她此时此刻内心里一浪比一浪高的狂喜。（七）语言对比法。古语云：“言为心声。”人物在不同的场合说出不同的话，恰恰透露出人物真实的内心。品读下面的精彩片段如，《我的叔叔于勒》中作者是这样通过语言来对比刻画“母亲”的心理的：可是父亲的希望却