大雁考上邮递员 (2).doc

《大雁考上邮递员 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班语言：大雁考上邮递员活动目标：1.对故事内容感兴趣，学习用较连贯的语言描述情节。 2.知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。 活动准备：1.知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点。2.教具：根据故事内容准备图片。 活动过程： 一、出示鸽子送信的图片，介绍森林邮局的邮递员的工作性质。   1.提问：看，它是谁？信鸽是一名邮递员，那邮递员是干什么的你知道吗？   小结：邮递员是专门为别人送信的。   2.教师：可是最近啊，信鸽遇到了一个大问题，动物邮局的信太多了，信鸽一个人有点忙不过来，唉，怎么办呢？谁能帮它

2、想个好办法？（引导幼儿说请个人来帮忙）。信鸽想呀想，它决定招收一名新邮递员来帮助它。于是它就出了个“招聘通知”，通知贴出后，有不少动物前来报名。（出示许多动物图片，提问：都有谁啊？）。信鸽老师告诉大家：这次招收邮递员有三项考试要求：会飞行、会走路、会游泳。  3.提问：刚刚信鸽老师是怎么说的呀？   教师：要会游泳、会走路、会飞行，只有这三项本领全部都会才可以当一名邮递员。   4提问：那请小朋友们来猜一猜，你觉得谁会被录取呢？为什么？ 5.小结：邮递员的工作受到大家的尊敬，谁都想当一名光荣的邮递员。那我们来看一看它们是怎么考试的呢？ 二、

3、分段欣赏故事，理解故事内容。   1.欣赏故事第一段，理解内容。  （1）看！谁来了？原来啊，是小鸭子第一个来参加考试了，它能符合这三项要求吗？为什么？（引导幼儿讨论鸭子考试的情况）我们一起来看一看。  （2）教师播放故事第一段并演示课件。提问：小鸭子可以当邮递员吗？哪一项不合格？  （3）教师小结：小鸭子的游泳、走路都不错，可就是飞行技术不合格，所以没有被录取。   2.欣赏故事第二段，理解内容。 （1）咦？谁也来考试了？小麻雀会通过这三项考试吗？为什么？  （2）教师播放故事第二段并演示课件。提问：小麻雀成功了吗？它哪一项没有及格？  

4、（3）教师小结：原来啊，小麻雀的走路、飞行都很棒，可它却不会游泳，所以也没有被录取。   3.欣赏故事第三段，理解内容。 （1）：正在这时又飞来了一只鸟，你们看看它是谁？大雁会符合要求吗？我们来听听看 。（2）教师播放故事第三段并演示课件。提问：大雁能被录取吗？为什么？  三、帮助幼儿进一步理解故事的情节，学习用较连贯的语言描述情节。   1.教师：邮递员终于找到了，信鸽老师可真高兴，它还把这件事情编成了一个故事，故事的名字就叫《大雁考上邮递员》。我们一起来看一看。   2. 教师：最近动物邮局的信太多了，信鸽老师就决定（招收一名新邮递员来

5、帮助它），但这次招收邮递员有三项考试要求：（会飞行、会走路、会游泳。）小鸭子第一个来考试，它先考了（游泳），它能自由自在地在河里游着。然后它考了（走路）？（提问：小鸭子是怎么走路的？谁来学一学？）它一摇一摆地走起路来。接下来它又考了（飞行）小鸭虽然也有翅膀，可是不会飞，身子刚离开地，就落了下来。第二个来考试的是（麻雀）麻雀飞得（又稳又好）。然后考了（走路）（提问：小麻雀走路是什么样的啊？）走路一蹦一跳，虽然腿很短，可是跳起来还真快。接下来考（游泳了）（提问：麻雀会不会游泳啊？）麻雀不会游泳，幸亏小鸭过去将它救了起来。？（提问：那最后谁三项考

6、试都合格了啊？）（大雁）大雁游泳非常棒。走起路来路不像小鸭子也不像小麻雀，它走的走得稳稳当当的。（提问：那大雁飞得怎么样啊？）大雁飞行最棒了，是又高又稳。   3.教师讲述故事的结束部分：终于找到邮递员了，信鸽老师很满意，宣布说：“大雁考的三项全部合格，被录取为邮递员啦！”在大家的鼓掌声中，大雁说：“我一定会好好练习本领，当一名优秀的邮递员。” 四、拓宽思维给其他鸟儿找工作，引导幼儿了解各种鸟都有自己的优点、长处。   1.教师：现在啊大雁考上了邮递员，它很高兴。可是小鸭和麻雀没有当上邮递员，它们也想有个适合自己的职业，那我们来帮帮它们好吗

7、？   2.提问：小鸭虽然不会飞，但它最大的本领是什么？刚刚麻雀落水时谁救起了它？从这件事中你能发现小鸭适合做什么工作？”（水上救生员、游泳运动员等）  3.提问：小麻雀虽然游泳比较差，可它也有自己的长处，你觉得它适合什么工作呢？  4.还有许多的鸟儿也愿意为大家服务，小黄莺、啄木鸟等图片。   师：想一想它们有什么本领？你觉得它们可以做什么工作呢？先和旁边的小朋友说一说。   5.小结：每种动物都有自己的特长，只要根据自己的特长肯定会找到适合自己的工作。在小朋友的帮助下，有一些小鸟找到了适合自己的工作，可还有许多小鸟也想找工作，那请小朋友

8、回家后可以和爸爸妈妈商量，看看其他鸟儿适合做什么工作。活动反思：1、把自主还给了孩子。活动中我没有象预先设计的那样，分段欣赏故事，再看图片讲述，而是引导幼儿边看图片，边自己猜测讲