信息技术环境下的合作探究式数学教学[1].doc

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1、信息技术环境下的合作探究式数学教学镇江市索普实验学校王超【内容摘要】：利用信息技术的优势为学生创设生动、直观、形象、快捷的学习情境，让学生积极主动的进行探索学习。学生从已有的知识经验的实际状态出发，在猜测、想象、探索、交流中学习数学，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。利用信息技术创设生动有趣的学习情境，通过“我会欣赏”、“我会探索”、“我会做”、“我会提问”、“我会设计”等一系列活动，让学生积极主动的进行探索学习。学生

2、从已有的知识经验的实际状态出发，在猜测、想象、探索、交流中学习数学。 片段一：谈话：我们在生活中随处可见运动着的物体，下面老师出示一组运动着的物体，请你判断一下它们的运动方式。课件演示：钟面上的指针，推拉窗，抽屉，汽车收费站（转杆，汽车）。当出示汽车收费站的画面时，询问学生：除了旋转还有其他的运动方式吗？师：三年级我们就研究过平移和旋转，今天我们进一步深入研究旋转。揭示课题并板书：旋转从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学。从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。课始，拍摄了一些学生熟悉的电梯、窗户、车、风车、自动门等，让学生观察画面上的运动现象，并根据学生的感知规

3、律，让学生按不同的运动方式进行分类，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流对平移和旋转运动的特点的认识就更加深刻了。学生的学习兴趣很快被调动起来，既有效地复习了旧知，有自然地引入到新知。片段二：(动画静止成车辆进出的图片)刚才同学们已经判断出了转杆的打开和关闭是旋转运动，我们今天就先以转杆为例来深入研究旋转。1．用手臂模仿转杆的打开和关闭的运动方式。师：举起我们的右手，一起来做做转干打开和关闭的运动2．提问：转杆的打开和关闭相同吗？根据我们刚才的手势以及图中转杆打开和关闭的动画演示，比较一下转杆的打开和关闭有什么相同和不同的地方。四人小组讨论。总结：不同点：旋转的方向不同。与时

4、针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90°，转杆关闭是顺时针旋转90°。3.结合这三点说说线段AB的旋转。多媒体演示线段AB的旋转。学生发言：线段AB围绕（）点（）旋转（）度。明确旋转的方向有顺时针、逆时针。最后请学生了解生活中一些物品上也有基本图形旋转形成的图案。在此基础上激发学生探索图形旋转中的秘密。利用学生原有的知识经验，去同化和引入当前要学的新知识，激发学生主动参与探索新知的兴趣。其中多媒体的直观演示为教学带来了极大的方便。片段三：多媒体演示图形的旋转：1．三角形的旋转（1）直角三角形的旋转直角三角形围绕（）点（）旋转（）度。说说你是

5、怎么看出来的？（2）钝角三角形的旋转第一种情况：钝角三角形围绕O点顺时针旋转了90度。让学生指出互相垂直的一组边。第二种情况：钝角三角形旋转了多少度，我也能找到一组互相垂直的边，是旋转了90度吗？为什么？指出：在看三角形的旋转时，必须要看同一条边。课件演示三角形的旋转，学生喊停。提问：提问：你是怎么判断的。旋转前的OB边和旋转后的OB边成90度。还可以从哪两条边看出师：其实旋转前的AB边和旋转后的AB边也成90度，但是判断起来比较困难。所以我们选择了以O点为端点的两条边如果我把这个三角形按照这个要求继续逆时针旋转90度，想象一下这个三角形会怎么转？会转到哪里，旋转后留下痕迹会形成

6、一个什么样的图形呢，我们一起来转转看。如果我旋转不同的图形呢此环节随着学生的汇报灵活处理，但要围绕图形旋转的三要素进行。教师利用或创造一些错误资源让学生感受图形旋转的三要素。最后引导学生完整地说出旋转过程。此环节要让学生充分感受、体验。学生充分操作学具，发挥多媒体课件的演示功能，把多媒体课件和学具有机结合，从而突破教学的重、难点，完成教学任务，让学生感受图形旋转的三要素：点、方向、度数，引导学生完整地说出基本图形旋转形成复杂图案的过程。最后通过多媒体的演示，扩展学生思维，加深理解新知。同时培养学生学会大胆想象、主动探索、合作交流。在教学中，充分利用教具和多媒体课件，帮助学生观察、

7、理解、建构。综观上述几个教学片段，促进本课成功的原因主要是正确处理好了以下几个关系，使之在教学中起到了积极的作用。1、利用信息技术的优势为学生创设生动、直观、形象、快捷的学习情境，为学生所喜爱，使学生乐于参与数学活动，较好地完成了教学任务。通过教授本课，更加认识到信息技术与数学课堂教学的整合，不仅可以为数学课堂创造良好的情境，还能为教师和学生提供更多、更广阔的创造空间。2、在本课的教学中，让学生提出数学问题，并尝试解决数学问题，然后学生在电脑上操作，输入自己的答案，电脑随机演示学