五年级英语下册复习教案

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1、五年级英语下册复习教案五年级英语下册复习教案五年级下册Rele2题Rele2第一时型复习主备单位、教师梁邱镇中心小学夏传美使用单位、教师教学目标1．复习第四、五单元的动词ing形式及句型。2．能听懂理解Readandath的短及Let’sfindut的对话，完成相应的练习。3．了解歌谣内容，会说唱歌谣。教学重难点教学重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及ing句型的掌握。教学难点：表达不同人称正在做某事。教具准备1．教师准备第四单元部分歌曲：“hatareuding?”的录音带。2．教师准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。3．教师准备教

2、材相配套的教学录音带。4．教师准备第四、五单元主情景挂图。．Z和Zip的头饰。对本主备稿的评价教学过程二次备（一）Preparatin1唱一唱：放本P4unit4的歌曲“hatareuding?”的录音，学生跟唱。设计意图：活跃堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。2游戏：你能说出多少全班学生分成几个组，每组选出一名学生扮演秘书。教师可向学生展示一些动词或动词短语的ing形式，给每个小组三至四分钟记忆。各小组凭记忆尽可能多得列出看到的动词短语，由每组的秘书负责纪录。然后，让各个小组轮流读出他们写出的短语并把单词写在黑板上。写出短语最多的小组获胜。3活动：做一做教

3、师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“hat’she/sheding?”，请其他同学用“He/Sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“es,Ia”，反之则说“N,Iant”设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。4出示个别人、物图：师提问：“hat’she/sheding?hataretheding?”让学生看图，回答问题。然后同桌二人做对话练习。设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整

4、句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。（二）Presentatin/Pratie1出示Readandath的短，听音，跟读。2第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。3第二遍后请同学互相补充第一遍中没有说出或说对的句子。4第三遍请每位同学跟读听到的句子。播放Readandath的录音，看对话跟读。6学生大声自由读短。7看图，合上书，试着描述讲解内容：Thedgis……8请学生分别扮演Z和Zip，分角色朗读，然后请学生戴头饰表演故事。9根据描述内容，做连线练习。设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同

5、学精力高度集中，都能参与到堂教学中。逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离本对自己的束缚。（三）PrdutinLet’sfindut（1）教师出示Let’sfindut中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。（2）教师也可以自由提问：如hatisthepandading?anthepandasi?Dulvepandas?等等，让学生灵活回答。（3）教师放本部分的录音，看，请学生选出每句话所说的是哪幅图。（4）两人一组读读对话。设计意图：培养学生说英语的习惯。Let’shant（1）播放Let’sh

6、ant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。（四）Prgress1完成基础训练中的配套练习。2小结（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。（2）不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。板书设计：Rele2hat’s…ding?hataretheding?Thedgis…Theare…Theelephantis…Theneis…五年级下册Rele2题Rele2第二时型复习教学目标1．复习

7、第四、六单元中的动词短语及其ing形式。2．能够理解Readanddra、Readandrite中的短、对话，完成相应的练习。3．能与同学合作，完成电话采访等角色表演活动。教学重难点教学重点：复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。教学难点：帮助学生在情景中灵活运用所学语言。教具准备1．教师准备第四单元A部分歌谣的录音带。2．教师准备第四、六单元A、BLet’slearn部分的卡片。3．教师准备教材相配套的教学录音带。对本主备稿的评价 教学过程二次备（一）Preparatin1说歌谣：教师放第四单元A部分歌谣的录音带。学生有节奏地跟说。２游戏：少了什么？（1）

8、教师拿出四