七上3单元第1课.doc

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1、丹阳市华南实验学校音乐学科教案七年级第1学期第5章（单元）第3课时备课人庄燕芳审核人景虹霞课题《思乡曲》学习目标1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。2、通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。3、通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。重点难点1、通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。2、在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。课时第1课时教学过程一、发声练习二、导入新课聆听《乡间

2、的小路》师：接下来带给大家的是一首台湾校园歌曲，听后，同样要说说你的感受，一个词也行，一句话也可以。   1.课件出示一幅牧童骑在牛背上悠然自得的画面图。   2.聆听歌曲。   师：这是一首台湾校园歌曲，歌曲反映了青少年对故乡的热爱之情。   3.师生议论歌曲给自己的感受。   小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。三、聆听《思乡曲》   1.欣赏乐曲《思乡曲》   师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示《思乡曲》。首先我要简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，

3、把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。   要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。   问题：带给你怎样的感受？这样的音乐适合在什么场景下欣赏？   这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉

4、的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。   师：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?   小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。   2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即本曲的主题)。 

5、  3.师：用的是小提琴演奏。音色纯美、柔情、弦乐表现力强。   4.师：画旋律线，速度表达出作者对乐曲的把握。   5.师介绍《思乡曲》创作的一些知识。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。   6.复听乐曲。   7.如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？   生：节奏、音域、速度都发生了变化。四、练习   三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处？用线连一连?(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)五、谈乡情   师：如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？生答。   师：老师是

6、这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。六、创编歌词七、总结   同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。  (学生随《思乡曲》旋律走出教室)训练安排教后反思