提高语文课堂教学效率的心得体会.docx

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1、提高语文课堂教学效率的心得体会听了几位老师的讲座，感触很深，对我以后的教学有了很大的帮助，以后的教学更应该提高课堂教学效率着手一、 重视朗读，深化理解 ，体验情境  在读准字音的基础上，进一步做到语言连贯，节奏分明，语速适中，通过反复的诵读训练，让学生更好地文章的语言美。在课堂上，我先降停顿，语速和重音的一般规律告诉学生。然后拿出一个语段，让不同的学生来读，比较其好坏。熟练朗读一定要跳出第一步——正确朗读的桎梏，由单个的文字换位到整篇的文章。如在诗词教学中，常常感觉开头难读，所以往往是为了读而读，不能尽快进入意境，读起来生硬造作。朗读量的加大，定会引起质的变化。这里的质，是指对隐

2、藏在文字背后精义的理解以及以后对其他文字的理解。我们可以理解为作者所表达的思想感情。读准了字句，掌握了音节，熟练朗读，从整体上把握文章脉络，透彻地领悟作者的思想感情，与文中作者产生共鸣，并内化为自己的情感意志，即由文学、文章上升到文学，上升到对文化的品味、鉴赏的层次。在朗读过程中，学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面，在语文教学中，对于每一篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章，我觉得都应指导学生反复地读，充分地读，在读中不断加强自身内心的体验。 二、多给学生留当堂练写的时间。语文课往往是说得多写的少，写的训练常常被拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，也大大降低了课堂教学

3、效率。如果把练笔落实在课堂教学中，让学生当堂完成作业，通过教师的巡视指导，可以端正学生的学习态度，辅导学困生，提高训练效果，使学生写得更端正，正确率更高，速度更快，提高课堂教学实效性。三、抓重点句段理解课文    在阅读教学中，课文中的重点段，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生朗读理解好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。还可以感受文中的思想美、情感美，而且更能激发学生学习兴趣。朗读的形式也要多样化，可引导学生自由读，小组读，同桌互读，比赛读等，让学生在读中理解，读中体会。四、合作探究，总结学法在熟读课文的基础上理解课文，困难就变

4、小了。学完一个单元的课文，让学生与小组同学合作归纳学习方法。学生对课文的阅读理解大致分这几个步骤：一是能整体把握课文的主要内容；二是能体会作者表达的思想感情，三是抓住课文重点部分，加以理解，体验。四是能领悟作者的表达方法。五是跳出课文，联系自己实际想一想。在理解课文时，学生把自己当作作者或文中人物来思考，感受当时的情景，设身处地的进行换位体验。讨论分析、欣赏评价文中的人与事，情与景。能说出文章的表达方法，在习作中也会运用类似方法写作，这样，阅读与写作也结合起来了。五、走出文本，走向生活  理解课文内容后，引导学生走出课文，联系现实生活中的人与事，情与景加以对比，分析。例如《荔枝》

5、，《只有一个地球》等一类的课文，学生从文本中能联系现实中的人物，事例进行对比，评价，从而懂得要做一个学会感恩及保护环境，树立目标，面对生活的人。因此，学生走出文本，走进生活，发现生活的美与丑，荣与耻，这样，把课堂教学引向生活，体现了生活中处处有语文。阅读教学提高了学生的思想认识，起到了自我教育的功效，也培养了学生高尚的品质。提高语文课堂教学的有效性几种有效途径语文教学的“高耗低效”是众所周知的，随着新课改的深入。广大教师正在对如何提高课堂效率作一些探索，并取得了一定的成果。“提高初中语文课堂教学有效性”，已经成为广大初中语文教师的一种共识。本文根据语文教学的特点，结合笔者在初中语

6、文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践，认为“提高初中语文课堂教学有效性”应从以下几方面进行：一、要注重培养学生的学习兴趣(1)精心设计导入，诱发兴趣。在课堂教学中，精心设计导入可以激发学生的兴趣。多种导入方式如：听音乐、猜谜语、讲故事、背古诗、说成语、引名言警句、设置问题情境、开门见山等。每一节课都让学生感到新奇，产生学习的欲望。(2)角色朗读表演，激发兴趣以描写为主的课文．可采用分角色朗读．让学生在角色”朗读中体会人物的心理、思想特征；以人物动作、语言为主且情节简单的课文，如《变色龙》．就可以运用编演课本剧的形式，再现课文情境，让学生在表演中深刻体会课文内涵，把握文章的表现手法

7、。这样，既加深了对课文的理解．又活跃了课堂气氛．引起了学生极大的学习兴趣。二、要有切实有效的教学目标纵览全局，设计教学目标。从整体上看，教师应掌握新课程标准对语文初中阶段总教学目标要求。初中阶段是一个承上启下的学习阶段，这就决定了初中语文教学的独特性。如初中阅读教学的目标有：欣赏文学作品．能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵．从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向．能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力