五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）

《五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认

2、识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2

3、、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力五年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力3、运用A

4、I提供的情景，激发学生主动参与学习的热情，初步渗透在一定的条下，事物发展、变化规律的辩证思想。教学重难点：完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。第一时(一)复习1。复习已学过的立体图形(长方体、正方体)的名称及特征后，再让学生“摸一摸”桌面，再次感觉这些面是“平”的。2。出示圆柱体、圆锥体形状的物体。问：这些物体的形状也能称它为长方体或正方体吗？(不能)那它叫什么？板书：圆柱、圆锥的认识同学们，今天我们就认识圆柱和圆锥，看它们有哪些特征。(二)学习新知1。创设情景，获得表象。(1)AI提供几幅冰淇淋，配以轻音乐。这些物体从形状上分为几类？？(不是)那它们的形状是怎样的？说说看

5、(有的学生用手势比划着说：它们都是圆圆的，高高的；有的说，它们像圆柱子一样……)教师说明：它们都是圆柱体。有的学生用手势比划着说：它们上面都是尖尖的；……)教师说明：这些都是圆锥体。(2)请同学们闭上眼睛，想象一下圆柱和圆锥的形状。2。进一步探究圆柱的表面特征。让学生准备好圆柱和圆锥体(1)摸一摸：圆柱体和圆锥体的上面和下面，它们的面有哪些特征？(2)议一议：你们是怎样知道的？可用什么办法证明？(量直径或把底面在纸上画圆比较)出示AI验证。(3)再摸：还有一个什么面？(是个弯曲的面)(4)实验验证：学生动手将圆柱侧放在桌面上，侧面上能放稳一本数学书吗？试试看(突出是个曲面)。告诉学生：这个

6、面叫做圆柱的“侧面”。()引导概括：(AI显示)圆锥体的表面特征：底面是一个圆侧面是一个曲面教师说明：今天我们学习的都是像这样直直的，上下一样粗细，像圆柱子一样的立体图形，我们叫它圆柱体(简称圆柱)。下面是一个圆，上面尖尖的，叫圆锥体（简称圆锥）小练习：你们在日常生活中还见过哪些物体是圆柱和圆锥？(口答)3。圆柱体的“高”。AI显示：(1)提问：哪个高，哪个矮，这与圆柱的什么有关呢？(引导得出：圆柱的高矮与圆柱相对的面之间的距离有关)(2)追问：怎样测量这两底面之间的距离呢？(引导感知：应该测量两底面圆心之间的距离)(AI演示剖开高的过程)(3)再问：圆柱只有这样一条高吗？(4)AI验证：

7、得出有无数条高。()讨论：如果你要测量圆柱体的高，量什么地方最方便？怎样测量？方法有：①用三角板的直角边量；②用直尺贴着侧面量；③把圆柱侧放在纸上画；……(6)练习，请学生上机操作量出圆柱的高。4、圆锥体的高如何找到圆锥的高？连接圆锥的顶点和底面圆心的距离是圆锥的高。(三)总结今天这节，你学到了哪些知识？（四）堂练习自主练习第1、2题。第二时完成自主练习第3—6题。第3题：是培养学生想象力、建立空间观念的题目。旨在为学生