对完善实验室管理几点思考.doc

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1、对完善实验室管理的几点思考赵瑜（实验室与设备管理处）高等学校实验室是人才培养、科学研究、知识创新的重要基地，是提高教育教学质量、提升科学研究水平的重要支撑平台。由于种种原因，我校的实验室管理还存在一定问题，实验室的投资效益不是很高，实验室的作用也没有充分发挥。随着我校更名大学和博士授权的成功，实验室工作中许多方面已经不适应建设高水平教学研究型大学的需要，进行深入改革势在必行。1.充分认识高等学校实验室工作在人才培养中的重要作用高等学校实验室是创新性人才培养的主要渠道和教学改革的突破口，对培养学生的创新精神、实践和科研能力具有至关重要的作用。高等学校要充分认

2、识实验室工作在人才培养中的重要性，采取有效措施，促进管理者、教师、学生切实转变观念，改变实验教学依附于理论教学的状况，确立实验教学在创新型人才培养体系中的主体性地位，充分发挥实验室工作在人才培养过程中的作用。高等学校要把实验室建设与发展列入学校事业发展规划，结合教学、科研、学科建设的长远发展，根据学校学科专业发展情况和人才培养目标做好实验室建设与发展的专项规划。2.我校实验室存在的主要问题主要在实验室仪器设备资源共享开放和有偿使用等方面存在一些问题,从而导致设备利用率较低,有限的宝贵资源闲置。根本原因是：2.1观念上陈旧4有些人对实验室仪器设备资源共享的认

3、识不清楚或是不正确，他们将国家给他们投资购买的仪器设备看成是本部门和本单位甚至是个人所有，封闭管理使用，不愿开放。也有的人怕开放使用会造成仪器设备的损坏或造成自己使用不方便，不愿开放使用，致使大型仪器设备使用率低，重复购置现象严重。2.2政策上滞后国家或学校的投资项目在申请时，往往将项目单位的资产占有总量、已拥有的设备和人员条件作为重要的衡量标准，却不重视和鼓励现有条件的共享共用、合作研究等。这样的政策，只会造成更多的实验室争购仪器设备，形成重复购置、实验室难以开放、仪器设备使用效率低下的局面。2.3机制上落后缺少对开放、共享共用的投资机制，缺少对开放、共

4、享共用的评价机制，缺少对开放、共享共用的奖励机制。也没有合理的有偿使用和占用机制，管理者自己或领导使用方便，且一般是无偿使用。其他人就不方便使用，就是收费也不够透明、不规范。3.完善管理体制，提高实验室整体效益完善管理体制，建立健全校、院两级实验室管理体系，加强实验室制度建设。明确实验室管理体制、建设机制、实验室工作人员岗位职责，实验教学基本规范等；加强对实验室仪器设备的管理，积极推进大型仪器设备开放共享，有偿使用改为有偿占用，4充分发挥仪器设备的使用效益。建立实验室工作绩效评估考核机制和实验教学质量监控与评价机制，充分发挥实验室功能，切实提高实验教学质量

5、。3.1设备购置及维护经费来源多元化设备投资要根据目的的不同，多元化实施，可以是学校（专家意见），个人项目，集体（院系），企业（提供技术支持和更新）等，设备维修也是如此。重点扶持联合投资项目，如科研项目、引资项目等，大多数仪器设备在科研项目里申请配置，学校根据不同情况进行配套。这样一是设备购置针对性强，利用率就高，二是设备共享的积极性也高。教学仪器设备则完全依靠学校的资金配置。关于设备维修，鼓励以设备养设备，对于具有科研、经济效益的大型仪器设备，由承担项目中相应费用支出进行维修。学校原则上不提供维修经费。当有能力自修的校内仪器设备需要维修时，鼓励本实验室教

6、师采购配件修复。为提高自修积极性，体现“多劳多得”的原则，对于校内自修的仪器设备项目，建立奖励基金，除材料费实报实销外，给予承修教师适当物质奖励。3.2实验室仪器设备使用管理模式学校可以成立实验室服务中心，挂靠实验室与设备管理处，以加强设备共享共用。主要是大型且通用性强的设备可由实验室服务中心统一管理，配备专门人员进行实验服务。申请者使用时，学校按照承担课题中材料费等和运行成本进行收费。实验室全成本核算，收费服务，尽量依靠收费保持年度财务平衡，必要时学校可适当予以补贴。建立服务中心集中管理大型设备，资源能够让全校的老师4受益，而不仅仅是某一个实验室，避免资

7、源重复配置在不同的实验室中；通常有专业化的技术人员来维护设备、培训用户，提供分析测试（收费）；使用者不必让自己的人来完成仪器的维护和用户的培训等工作；教授和他的团队有优先使用他们所贡献给中心的设备的权利（但同样要支付用户费用）。用户受训后自己使用仪器设备，也可以在中心技术人员帮助下使用仪器设备开展研究，或完全委托中心技术人员进行，这种模式费用最高。中心采取认证方式培训工作人员，持证上岗。3.3实验室管理体制分层次实行一级、二级管理，理顺管理机制。建议国家级重点实验室实行一级管理，成立正处级单位；省部级重点实验室可以二级管理，但可设副处级主任岗位；其他实验室

8、实行二级管理。一级管理的实验室由学校直管，学校根据学校发展实际和发