五年级下册语文期末复习提纲（人教版）

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1、五年级下册语文期末复习提纲（人教版）五年级下册语期末复习提纲（人教版）第一单元复习梳理一、基础知识多音字及易错读音：蒙古包（ěng）好客（hà）同行（xíng）似乎（sì）二、五年级下册语文期末复习提纲（人教版）五年级下册语期末复习提纲（人教版）第一单元复习梳理一、基础知识多音字及易错读音：蒙古包（ěng）好客（hà）同行（xíng）似乎（sì）二、本解析《草原》：散，作者按照事情发展顺序叙述，移步换景，情景交融，流露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕

2、阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既全的中心句。背诵经典段落:一、二自然段。《白杨》:托物言志，借物喻人；语言描写和神态刻画，作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。白杨树从就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-----高大挺秀，能顶住

3、任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神---一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。三、按内容填空并回答问题。1．那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。2．那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地。3．这种境界．既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。饭后，小伙子们表演了

4、套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，跳的跳，并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西，谁也不肯走。是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1、这段话主要写了什么？--------------------------------------------------------------------------------2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话是全的（）句，它的意思是：--------------------------------------------------------------------。白杨树从就这么。哪儿需要它，它就在哪儿很

5、快地，长出粗壮的枝干。不管遇到还是，不管遇到还是，它总是那么，那么，不，也不。这一段的表达方法是（），爸爸的话说明了白杨树的外形特点是（）；白杨树的精神是（）。爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己的决心。爸爸（）着孩子，（）着窗外闪过去的白杨树，又陷入（）。他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右边，在一棵高大的的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙成长起。“一棵高大的白杨树”暗指（），“几棵小树”暗指（）。这种写法叫（）。第二单元复习纲要一、字词部分草铺（pū）收篙（gā）停棹（zhà）亡（ú）赖卧剥（bā）蓬（peng）翁媪（ǎ）倭（ō）瓜澄（héng）澈咀嚼

6、（úe）慢慢地嚼（iá）运转（zhuǎn）自如二内积累【古诗词】1《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。2《舟过安仁》（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意

7、思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3《清平乐·村居》（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥蓬。全词意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥蓬。《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点（都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。