多模态话语理论视域下的大学生英语教学需求分析.pdf

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1、外语·外文课程教育研究CourseEducationRessearch20l5年6月下旬刊“视听”又为下一步的“说”提供了新的语言素材和知识积累，4小组讨论：播放具有文化代表性的一段视频．教师提出“视听”和“说”的活动起到了相互促进的作用。一个讨论话题，如“(；rowingupmeansmakingourowndecMomor五、富有趣味的考核评价方式——全方位“立体式”考核obegpaen~’a黝1men戗?成长意味着自主做决定还是听从科学的考核评价是实现课程目标的重要保障。对于视听说课父母的安排?

2、”(节选《走遍美国》uI1it9)，根据话题，学生分程的考核评价方式，我较常采用以下几个不同的方式对学生进行组讨论，每个同学要上台发表意见，并形成文字作业上交，从而“视、听、说”三方面的“立体式”考评。训练英语思维1．图片描述：节选一些有代表性的电影视屏截图，要求学生实践证明，“视听说教学”能营造出一种地道的英语环境．对于图片上的人物、事件进行英语描述，在规定的时间之内，根让学生用耳朵接受英语，同时开口说英文，在轻松、愉快的氖围据学生描述的句子数量和内容进行现场打分中学习。刺激听觉和视觉，使学生全身心

3、融入，产生场景感觉．2．视频配音：选取一些优秀视频片段，消掉原声，学生分组提高对教材的理解。这样原本单调无聊的课本英语学习就逐渐转进行角色配音，要求学生模仿影片中人物的语音、语调、语速和化为妙趣横生、轻松自如的积极学习。从被迫听说变为主动听说．动作，从而达到“视”与“说”的考评。提高了学生们的听说兴趣。视听说教学模式所提供的多层次内容、3．视听复述：教师播放一段视频，学生“视听”之后，教师丰富的口语表达方式、魅力无穷的声音画面立体感效果，使之成给出相应的词汇与句型，要求学生对事件进行复述，根据学生对为

4、中职英语教学中越来越受欢迎的教学模式。故事描述的完垫}生以及词汇运用的程度而进行现场打分，从而达到“视听说”的综合考评。多模态话语理论视域下的大学生英语教学需求分析陈江宏(四川攀枝花学院外国语学院6170O0)【摘要】多模态话语理论对当代的大学英语教学产生了重要的影响。在多模态话语理论的视域下分析当代大学英语教学的需求，既可以拓展多模态话语理论的研究范围，又可以推动当代大学英语教学的发展。因此，本文拟对多模态话语理论视域下的大学英语教材编写需求、教学途径拓展需求、学习方法需求、习题编写需求，以及大学英

5、语教学评估体系建设的需求几方面对此进行阐释和说明。I关键词】多模态话语理论教材编写教学途径学习方法习题编写评估体系【中图分类号】G642．【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)06-0084—02多模态话语理论在大学英语教学实践中已有广泛地应用，这语理论下探讨学生学习英语途径的问题，应该以课堂教学为主，已是不争的事实。可在与多模态话语理论相关的研究中，研究者但又不能忽略学生学习英语的其它途径。却忽视了一个这样的现实问题：多模态话语理论视域下的大学生首先，在大学英语的课堂教学中，英语

6、老师可以通过多模态英语学习需求。对多模态话语理论视域下的大学生英语教学需求话语的运用为学生设置一个学习的情境。例如，通过视颇资料激进行分析，既有利于大学英语老师理解相关的多模态话语理论的发学生的学习兴趣，通过音频资料纠正学生的读音，通过动画的内涵，又有利于大学英语老师根据多模态话语理论的要求制定相播放教给学生语法，利用PPT来总结教学的内容。应的教学策略，特别是对广大的学生而言，分析多模态话语理论其次，在课堂教学之外，英语老师也可以通过多模态话语为下的学习需求，更有利于其自觉学习大学英语，培养自己的学

7、习学生创建更多学习的途径。例如，利用学校的网站，可以为学生能力。提供学习所需要的资料。在这些资料中，既有像网易公开课那样在多模态话语理论下分析大学生的英语学习需求应该结合的讲课视颇资料，又可以有像电子教案那样的文档和习题设计。大学英语教学的实践及其教学活动的组成，从以下几个层面对其另外，大学的英语老师还可以根据多模态话语理论的指导，为学进行分析：即多模态话语理论视域下的教材编写、多模态话语理生设计单词背诵软件，以动画游戏的方式使学生记忆单词。大学论下的教学途径、多模态话语理论视域下的学习方法、多模态话

8、英语教师还可以与其它现代传媒合作，像网易公开课一样为学生语理论视域下的习题编写、多模态话语理论视域下的教学评价体提供全部英语课程学习的视频。仅就网易公开课而言，它不仅是系建设等问题。下边结合自己的思考，参考他人的论述，对相关在校大学生学习英语的途径之一，也是社会各界人士学习英语的问题阐释如下。：途径之一。因为网易公开课不仅在网络上传播，而且在现代的智一多模态话语理论视域下的教材编写能电视上也能够收看。虽然在此讨论的是大学生的英语学习途径，、既然多模态话语