爱莲说课件专用.ppt

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1、爱莲说周敦颐学习目标1．学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。2．引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。第一环节:夯实基础1..本文作者周敦颐(1017～1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为“濂溪先生”。2.给下列加点的字注音。蕃fán亵xiè淤泥yū噫yī濯zhuó鲜xiǎn蔓màn1.精彩片段朗读。要求：由两小组成员自行选择课文的精彩片段进行有感情的朗读。2.先小组讨论翻译全文，然后翻译课文。第二环节：培养学生能力3

2、、课文中作者列出了哪几种花？这三种花分别有哪些人喜欢？莲花、菊花、牡丹。 莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）、牡丹（世人）本文以莲喻人，通过对莲的形象和品质的描写，赞美君子清廉正直、坚贞不渝的美德，鄙弃趋炎附势、追名逐利的世风，表明了不慕名利、洁身自好的生活态度。4.归纳文章主题。第三环节:提升学生探究能力1.作者分别从哪些方面描写莲花的？出淤泥而不染，濯清涟而不妖（是从生长环境方面来写的）中通外直,不蔓不枝，香远益清。（是从体态方面和香气方面来写的）亭亭净植,可远观而不可亵玩焉(是从风度气质方面来写的)2.文章题目是“爱莲说”，为什么除了莲花还要写

3、菊花和牡丹呢？一是对莲的衬托，菊花是正面衬托，牡丹是反面衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择。3、本文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发，可在现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你同意哪种？请谈谈看法。两种观点各有道理。第一种强调了人的主观努力的巨大作用；第二种强调了环境对人的影响。无论同意哪一种，都应言之有据。4、这三种花的象征意义？菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花

4、，花之君子者。以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。菊是隐逸者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。自主学习与合作探究(15分钟)◆各小组根据表格安排完成任务。展示内容任务安排展示同学点评同学第1题第2题第3题第4题全班同学1组C2黑板2组B2黑板3组B1黑板4组B1黑板5组A16组A27组A18组A2※首先黑板

5、展示的同学出黑板展示，展示时书写端正，然后用3分钟充分讨论每一道题，最后点评的同学进行点评，点评时要声音响亮，表达通顺，最后进行质疑与补充。第四环节：拓展延伸请你选择一种你喜欢的植物。表达你的思想感情。（200字左右）