学会阅读地图教学流程.docx

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1、《学会阅读地图》教学导线〈教学重点〉识记地图上的图例和注记。综合能力训练〈教学难点〉：学生学习主动性的发挥〈教学手段〉教材和地图册中的各种地图，皮尺、指南针等工具，本市地图。〈教学过程〉　　（引课）地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。　　（学生活动）阅读P19有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。　　活动1：要求，每位同学做出一张图　　1.按顺序写出你家步行到下列地点所经过的街道、公路的名称：小学、百货商店、菜市场、电影院、公园、邮

2、局、银行、医院。　　2.上一题中的街道和公共场所，试做一副简单的街道平面图　　活动2：全班同学以小组为单位，在老师指导下，用皮尺、指南针等简单工具，对校园内的校舍、操场（校园设施的一部分）进行测量，自己定出比例尺，绘制几幅不同比例尺的校园平面简图（可以是局部的）。　　活动3：　　假如你家来了客人，你要做一个导游，陪同他们到你生活的城市参观游览，首先，要为来到你家的客人设计一条"一日游"路线。路线中应包括旅游景点至少2个、商业中心、，博物馆、著名的风味餐厅（吃一顿饭）、自己的学校。　　把学生分为五组，每组拿到

3、一份本市交通地图，以一位同学的家为起点，请画一幅"一日游"路线示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地方。　　活动4，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？探究活动："暑假的一天"　　根据暑假某一天自己的外出活动（可以是去某地或某景点旅游、去亲戚家、去同学家外出办事等）画一张暑假一天的行程图目的：1.通过创设一定教学情景，使学生运用所学的有关地图方面的知识去解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力

4、，独立思考的能力，与人合作的能力。　　2.通过实践，使学生增强对所学地图知识的理解，促进了知识的迁移。同时也体验到了知识的价值和学习的重要性，有利于今后更积极主动的学习。　　3.探究活动的实践过程，也是一个创造活动，鼓励学生大胆创新，勇于实践为学生的个性发展提供一个空间。要求：1.图的图幅一样大，都用A4纸，自己定出比例尺。　　2.以某一点（家或某建筑物）为中心点，确定方向　　3.按时间顺序，画出自己的走过的路线图，并注明街道、主要建筑物，主要交通站点。　　4.根据所看到的景物不同，自己设计图例方法　　1.

5、确定自己的外出路线（外地、本地、附近街道），估算外出某点距出发点的最长的距离，确定比例尺。（可查阅有关地图，在图上量测两点的直线距离，再根据比例尺换算成实地距离）　　2.确定方向时，可参照地图上的方向，确定所去的不同地点的相互关系。　　3.可参照地图，根据自己的活动范围，进行取舍、概括，变成自己的行程图。