课题1空气教学设计.doc

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1、第二单元我们周围的空气课题1空气（第1课时）一、教材分析《空气》是人教版九年级第二单元课题1的内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。二、学生分析初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力。三、教学目标（一）知识

2、与技能目标认识空气的主要成分及含量。初步学会区分混合物与纯净物。（二）过程与方法目标通过测定空气中氧气含量的实验探究，培养学生观察、分析实验的能力，并了解如何分析造成实验误差的原因。（三）情感、态度与价值观目标1、通过了解化学史实，培养学生尊重客观事实和严谨的科学态度。2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。四、教学的重点和难点重点:“测定空气中氧气含量”探究过程难点:引导学生设计“测定空气中氧气含量”探究方法、探究原理五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入用谜语引入，同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比一比看谁坚持的

3、时间长！你能坚持多长时间？学生体会空气对生命活动的重要性。使学生感受到空气的客观存在，从而激发学习兴趣。人类认识【提问】我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，那你能看到空气吗？你如何证明空气的存在？ 学生各抒己见，提供证明空气存在的方法。使学生进一步感受空气的对生活的影响。空气成分的历史探究【过渡】人类对空气成分的认识过程。讲述科学家探究空气的实验装置。介绍拉瓦锡探究空气成分的实验过程。 学生阅读教材26页，了解科学家探索空气成分的历史。运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育；同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为下面的实

4、验探究奠定基础。【提出问题】1、拉瓦锡实验为什么要在密闭的容器中进行？2、在拉瓦锡实验中，减少的1/5气体到哪里去了？3、拉瓦锡得出什么结论学生根据拉瓦锡实验装置，分组讨论、交流，认识拉瓦锡定量测定空气成分的实验原理及方法。分析思路：1、除去空气中的氧气，测其余气体的体积。2、除去其余的气体，测氧气的体积。【小结】拉瓦锡测定空气成分的实验原理。分析思考得出结论初步得出空气中氧气的含量实验探究空气中氧气的含量【引导探究】板书：1、测定空气中氧气的含量演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器。引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看

5、到的现象及你的分析与同组的同学交流一下最后教师总结如下：红磷燃烧消耗氧气，生成固体，集气瓶中压强变小，产生压差，水被压入集气瓶中。板书：点燃文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷PO2P2O5根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气；②红磷量不足；③未等装置冷却至室温就打开止水夹。引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。板观察现象并及时记录。讨论得出：（1）红磷能

6、够消耗空气中某种气体。红磷熄灭说明空气中的这种气体已经被红磷消耗完了。（2）水面上升说明空气被消耗了一部分；而水面上升了1/5，说明被消耗的气体占空气体积的1/5。分组讨论、交流阅读教材p27，根据已有常识回答：空气中含有二氧化碳，氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。培养学生分析问题、解决问题的能力引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。书：实验表明

7、，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其它气体和杂质0.03％。 纯净物与混合物 讲述：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？板书：二、混合物与纯净物混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质纯净物：只由一种物质组成练习：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 阅读教材，得出混合物、纯净物的概念及其区别的关键词学生并举例说明。学生完

8、成练习。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。小结引导学生总结